八年级生物下《基因控制生物的性状》教案

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八年级生物下《基因控制生物的性状》教案
课题:基因控制生物的性状第1课时教学目标:1、举例说出生物的形状,以及亲子代间在性状上的延续现象。举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。2、举例说出生物的性状是由基因控制的。3、关注转基因技术给人类带来的影响。教学重点:生物的性状是由基因控制的教学难点:生物的性状是由基因控制的教学方法:先学后教、小组合作学习教学用具:导学案、PPT课件等教学过程:批注:教师根据生活中的俗语导入新课,提高学生的学习兴趣.学生阅读课本P24—28页,完成下列问题.教师巡视,以便了解学生的学习情况.引言导入新课创设情景:“种瓜得瓜,种豆得豆”。“一母生九子,九子各不同”。你能从这两句话里,总结出有什么生物现象?导入新课。二、自主学习(示导学案)(一)阅读课本P24—28页,回答下列问题:1.遗传是指亲子间的,变异是指和间的差异。遗传和变异是通过生物和而实现的。2.生物的性状有许多,有的是,有的是,有的是。而同种生物的同一性状也常有不同的表现,如、、等许多相对性状。3.转基因生物即利用的方法,把一种生物的转入到另一种生物的中,培育出的生物。转基因生物就有可能表现出所控制的性状。4.转基因生物的获得,说明控制生物性状的是,遗传下去的不是性状本身,而是控制性状的。三、我会说(学习成果展示)各学习小组展示学习成果四、师生合作释疑答疑转基因鼠研究:1、在这项研究中,被研究的性状是什么?2、鼠的个体大小这一性状与被注射的基因有什么关系?3、基因与性状之间有什么关系?4、由此推断,在生物传种接代的过程中,传下去的是性状还是控制性状的基因六、我学懂了(当堂小结)七、我会做(当堂训练)1.下列关于性状和基因的关系,描述正确的一项是()A.基因控制着性状B.性状控制着基因C.有些性状不受基因控制D.基因和性状都能遗传下去2.下列描述属于相对性状的一项是()A.同样成熟的鱼,鲤鱼体形较大,鲫鱼体形较小B.金鱼的体色有透明的和不透明的C.李子的表面光滑,葡萄的表面也光滑D.一株番茄秧上的两个果实都是黄颜色3.下列不属于生物性状的是()。A.有的人天生金发B.有的茶树开红花C.有的玉米是甜的D.有的石头是红颜色的4.克隆羊“多莉”的出生与甲、乙、丙三只母羊有关,其中甲提供细胞核,乙提供去核卵细胞,丙是代孕母羊,那么“多莉”长得像谁()A.甲羊B.乙羊C.丙羊D.甲、乙、丙都像5、“种瓜得瓜,种豆得豆”,说明了生物界普遍存在的现象。6、同一性状的不同表现形式称为。7、我国金鱼种类多样,金鱼不同的形态特征是由控制的。8、转基因超级鼠是因为体内转入而使身体生长速度变快的。9、用人工的方法取出某种生物的,把它转移到其他生物的细胞中去,并使后者表现出,这样的技术就叫做遗传工程。八、布置作业(P6-7页第1、2题)批注:学生完成后展示其内容.教师结合相关图片展示,加深学生的印象.师生合作释疑答疑.由学生当堂小结当堂训练检测学生的学习情况教学后记:
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