基因控制生物的性状课件14

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基因控制生物的性状课件14
第二章生物的遗传和变异第一节基因控制生物的性状遗传变异遗传是指亲子间的相似性。变异是指亲子间及子代个体间的差异。遗传和变异是通过生殖和发育实现的。想想自己有哪些特征像父亲,那些特征像母亲,哪些特征与父母都不相像?为什么与父母既像又不像呢?图7-10所示是一只母猫所生的一窝小猫,它们彼此之间各有相同和不同的特征。这是为什么呢?在你提出这些问题的时候,你已经进入对遗传和变异的探究了。知识目标:1.举例说出生物的性状和相对性状。2.举例说出生物的性状是由基因控制的。3.关注转基因技术给人类带来的影响。.能力目标:通过观察分析出资料、文字资料及实验资料,培养学生的观察、分析及知识与生活实际相联系的能力和对问题质疑、释疑的能力。情感态度与价值观:关注基因技术给人类带来的影响。教学重、难点:教学重点:举例说出生物的性状和相对性状;.举例说出生物的性状是由基因控制的。教学难点:.举例说出生物的性状是由基因控制的。教学目标:五头牛都由一头成牛的体细胞克隆而来,因此,它们的遗传物质是一样的。想一想,议一议:由图所示的五头牛,是我国首利用成年牛体细胞克隆出来的,他们几乎一模一样,为什么它们长得如此相像呢?创设情境,导入新课:导1.遗传是。2.变异是指指。3.性状是生物体________、________和________等特征的统称。4.相对性状:遗传学把________生物的________性状的________表现形式称为相对性状课前预习亲子间的相似性亲子间及子代个体间的差异形态结构生理行为同种同一不同导学案学观察与思考豌豆的圆粒与皱粒番茄的红果与黄果兔的黑毛与白毛鸡的玫瑰冠与单冠观察右侧表示的几种生物的性状(2)眼睛是双眼皮还是单眼皮?(1)耳朵有没有耳垂?(3)舌能否由两侧向中间卷曲?(4)大拇指能否向背侧弯曲?1.教师举例说出学生常见的现象:①俗话说:“龙生龙,凤生凤,耗子出生会打洞。”②“一母生九子,连母十个样”。它们分别描述了生物的哪种现象?2.在辨析绵羊毛的白色和山羊毛的黑色是否为相对性状时,有的同学认为绵羊和山羊都是羊,比较的都是毛的颜色,所以说它们是相对性状,你同意这种观点吗?合作探究导学案①遗传②变异不是。因为绵羊和山羊不是同种生物导性状是遗传学中将生物体所表现出的形态结构,生理和行为等特征.仅凭肉眼的观察或简单的测量,并不能知道自己的所有性状,肉眼仅能观察到某些形态结构,行为特征,而无法观察到生物的某些生理特征。人:耳朵有没有耳垂、眼睛是双眼皮还是单眼皮、舌能否由两侧向中间卷曲、大拇指能否向背侧弯曲、血型、肤色①试着概括什么是生物的性状。②通过观察,结合自己的生活经验,举例说出同种生物的同一性状常有哪些不同的表现?③仅凭肉眼的观察或简单的测量,就能知道自己所有的性状吗?观察与思考教材25页导学案转基因鼠的启示导学案合作探究4教材27页♂♀核未融合的受精卵固定细胞的吸管大鼠生长激素基因显微注射器♀将受精卵注入代孕小鼠的输卵管用显微注射法获得转基因鼠的示意图这两只鼠是一胎所生,左侧为转基因超级鼠,右侧为普通小鼠。转基因鼠的获得,说明了:控制。转基因鼠的启示在这项研究中,被研究的性状是:,控制这个性状的基因是:。鼠的个体大小大鼠生长激素基因生物的性状基因控制性状的基因在生物传种接代中,传下去的是:。教材27页①在这项研究中,被研究的性状是什么?控制这个性状的基因是什么?②转基因超级鼠的获得,说明性状与基因之间是什么关系?③由此推论,在生物传种接代过程中,传下去的是性状还是控制性状的基因?导学案合作探究4生物体的所有性状都能遗传吗?性状的表现既受的控制,也受的影响。基因环境不是!发育1、遗传:亲子间的相似性变异:亲子间及子代个体间的差异2、性状:生物体形态结构、生理和行为等特征的统称。相对性状:同种生物同一性状的不同表现。4、转基因技术和转基因生物知识点归纳小鼠受精卵注入小鼠大鼠生长激素基因表现出的形状生长快速、体积较大3、基因控制生物的性状课后习题1.判断下列说法是否正确。正确的画“√”,错误的画“×”(1)子女和父母相似,是由于子女继承了父母的基因。()(2)“一母生九子,九子各不同”,可能是九子之间的基因组成不同。()(3)血友病患者的伤口流血时不易凝固,这种性状在他们的后代中还有可能出现,是受基因控制的。()2.下列关于生物性状的表述,错误的是:()A.每个生物体都会有许多种不同的性状;B.人们总是通过性状区分出不同的生物;C.生物的性状都是肉眼可以观察到的特征;D.生物的亲缘关系越近,他们之间相似的性状就越多。3.下列各组性状,属于相对性状的是()A.绵羊的卷毛和山羊的
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