鸟的生殖和发育教学反思

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鸟的生殖和发育教学反思
鸟的生殖和发育教学反思本节课上主要采用了引导--发现式教学模式,它包括四个环节:创设情境→探究学习→总结提高→巩固练习。第一个环节:鸟是同学们比较喜欢、也比较熟悉的动物,但对于鸟类的生殖和发育的知识,学生们也只是一知半解,还不能上升到理论上来,所以在教学中,首先创设情境,激发兴趣,导入新课。第二个环节:探究学习。这个环节分为两部分。(1)观察鸡卵的结构。为了让学生更好地理解鸟卵为什么可以在陆地上发育的道理,我给学生准备了探究实验的用具,让他们利用鸡蛋作为实验材料,以小组为单位,亲自动手操作、进行实验,从内心感受科学探究的过程,体验科学探究的方法,明确鸟卵的结构特点,并讨论推测各结构的功能。主要目的是培养学生勤于动手,大胆实践,在“做中学”,在实践中领悟科学探究的方法,体会成功的喜悦。(2)观看鸟类生殖和发育的录像片,形象、逼真,增加感性认识,通过观看得出鸟类的生殖和发育过程一般包括哪几个阶段,而后通过对比早成鸟和晚成鸟,向学生渗透德育教育。在这个阶段中巧妙地设置问题,让学生动眼去观察、动脑去思考、培养了学生的观察能力、思维能力、分析问题和解决问题的能力。第三个环节是总结提高。在教师的点拨引导下,比较鸟卵和青蛙卵的结构、比较鸟类和两栖动物的生殖和发育方式,明确了鸟卵适于在陆地上发育的结构特点,并渗透生物的生殖发育是由水生向陆生过渡这一进化观点,难点内容不攻而破,为后面学习生物的进化做了很好的铺垫。第四个环节就是通过练习巩固所学的新知识。成功的地方:1、本节课运用了多媒体教学,形象逼真,调动了学生的多种感觉器官参与课堂教学活动,提高了教学效果。2、探究鸡卵的结构时,让学生亲自动手,能让学生感悟到平时自己熟悉的事物原来还有这么多的知识,用鸡卵做为实验材料,与生活联系紧密,突破了重难点。3、课堂上,每一环节我都先让学生自学,然后再以问题的形式引导学生回答,而不是直接把答案告诉学生,从而培养了学生的自学能力和语言表达能力。不足的地方:1、学生在探究卵的结构时,实验时间不够充分。2.、在引导学生思考问题时,有时给的时间不够富余,有的问题启发性还存在差距。在今后的教学中应加强培养学生的创新意识和动手操作的能力。本节课我感触最深的是:要想上好一节课,必须花费一定的功夫去备课,比如准备探究的材料、查阅资料、收集资料、研究教材,并能预见课上可能出现的问题等,做到心中有数,课堂上才能游刃有余。
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