人教版八年级生物下册植物的生殖教学设计24

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人教版八年级生物下册植物的生殖教学设计24
植物的生殖一、教材分析教材分析本节内容是新人教版生物学八年级下册第七单元第一章第一节的内容。生命在生物圈中的延续和发展,最基本的环节是生物通过生殖和发育,世代相续,生生不息。从学生生活实际出发,让学生收集生活中植物繁殖的图片、通过回忆、观察与思考、实验探究,从而较好地突破重点难点。学情分析学生在已有七年级生物知识的基础上,学习本册内容,是对生物学中植物学内容的更深学习。学生有兴趣,学习热情,教师要抓住这个契机,开展教学,相信能收获良好的教学效果。二、教学目标1、知识目标(1).了解有性生殖与无性生殖知识及它在生活中的应用。(2).通过探究活动,尝试植物的扦插。2、能力目标(1)能独立完成实验操作,培养实验操作能力。(2)通过实例分析,培养发现、分析和解决问题的能力。3、情感目标在《扦插材料的处理》探究实验中,培养集体主义观念,体验合作与交流的重要性。三、教学重点和难点1、教学重点:扦插、嫁接等无性生殖方式及成活关键。2、教学难点:通过探究实验理解扦插的成活关键。四、课前准备:学生课前收集生活中各种有关植物生殖的图片、小魔术准备、课件、视频(《无性生殖在农业中应用》、《西红柿土豆》)、新闻故事《嫁接玫瑰树,发财致富》、探究扦插的实验工具、康乃馨枝条等。五、教学过程学习内容教师活动学生活动设计意图激情导入表演小魔术,魔术袋中变出一朵康乃馨,引导思考:一朵怎么样变成很多朵呢?观察小魔术,思考,回答。通过小魔术,激发学生的兴趣,让学生也明白植物的生殖也像是一种魔法,让植物的数量从少变多。新课学习有性生殖与无性生殖(一)、我能自学1、展示学生自学提纲,引导学生自主学习:1、什么是有性生殖?2、什么是无性生殖?3、两者的主要区别是什么?教师走动,观察学生的自学情况,个别进行自学方法指导。2、引导学生得出有性生殖与无性生殖的根本区别。学生根据自学提纲,看书自学,思考讨论。通过自学,思考、讨论,自己得出有性生殖与无性生殖的主要区别。通过学前自学,让学生学会自主学习,提高学生的学习能力。(二)、无性生殖(1)展示学生收集中日常生活中的有关植物繁殖的图片,让学生进行分辨,分辨出无性生殖,得出无性生殖的概念。(2)展示练习1.下列几组植物的繁殖,那组属于无性繁殖()①鼠尾草靠丸花蜂传粉繁殖后代;②玉米种子种下去找出玉米植株;③小麦靠风力传播花粉进行繁殖;④马铃薯块茎上的芽眼里会发出芽来;⑤竹鞭节上的芽可以形成竹笋,进而长出新竹子;⑥秋海棠的叶子发出芽和根,进而长出新的植株。A、①②③B、②③④C、③④⑤D、④⑤⑥做完练习引导学生思考:为什么用种子繁殖不是无性生殖?用自己总结出的两种生殖方式的主要区别分辨无性生殖的图片,从而进行无性生殖的概念。学生思考,完成练习。从练习中,思考为什么种子繁殖不是无性生死人。通过自己总结的区别,再分辨出无性生殖的图片,让学生学以致用,也更加深了学生对无性生殖的理解。巩固无性生殖的概念,也从中引申过渡学习有性生殖。(三)、有性生殖1、引导学生思考:种子是怎么来的?2、引导学生一起复习花的结构。3、引导学生找出精卵结合的过程。4、引导学生得出有性生殖的概念。思考、回顾复习、得出结论。通过复习花的结构以其开花、传粉、受精至种子的形成,让学生找出精卵结合的过程,从而更直观地得出有性生殖的概念。让学生理解更深刻。(四)有性生殖与无性生殖的区别1、组织学生进行有性生殖与无性生殖特点的“回家”的讨论活动。2、引导学生做练习要想对优良品种的果树,为了保持这些品种的优良性状,不能选用以下哪种繁殖方法()A.芽接繁殖B.扦插繁殖C.枝接繁殖D.种子繁殖3、介绍增城挂绿荔枝等珍贵品种,为了保持优良品种,要采用无性生殖。学生分组讨论完成。代表发言。完成练习。倾听、思考。通过讨论活动,学生代表发言,让学生积极参与,活跃课堂气氛,提高课堂效率,同时也培养学生的合作精神,表达与交流的能力。通过练习,强化加深知识。通过珍贵品种荔枝采用无性生殖的介绍,从而引出无性生殖在农业生产上的广泛应用,引出下面的学习。新课学习无性生殖的应用(一)扦插1、播放视频,让学生带着问题观看无性生殖的应用视频。带着问题看视频:(1)植物无性生殖常见的方式有哪些?(2)这些方式成活的关键是什么?2、展示学生收集的扦插的图片,介绍扦插。3、让学生阅读课本找出扦插材料的处理要点。4、学生分组用提供的康乃馨枝条进行扦插的体验,并拍照上传。5、对学生上传的扦插图片进行点评、小结。6、引导学生课后继续探究:探究影响扦插成活的关键。提示可以选择的变量:上平、下斜、两个节、温度、去叶、湿度等学生带着问题,观看视频,初步了解无性生殖在农业生产上的应用。1、学生观看图片,认识扦插。2、阅读课本,知道扦插材料的方法。分组合作体验,并拍照上传。小组课外进行探究。通过播放视频,让学生更直观地了解无性生殖的应用方式,加深印象,增强学习效果。通过看图片,看
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