《拟定保护生态环境的计划》课标解读

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《拟定保护生态环境的计划》课标解读
《拟定保护生态环境的计划》课标解读一、课标要求《义务教育生物学课程标准(2011年版)》在“课程内容”部分“生物圈中的人”主题中提出以下要求。5.人是生物圈中的一员。具体内容活动建议拟定保护当地生态环境的行动计划。二、课标解读1.《拟定保护环境的计划》是生物学七年级下册第四单元第七章第三节的内容,属于“课程标准”十大一级主题之一──生物圈中的人的相关内容。根据课标要求,学生能够通过调查当地生态环境现状并进行分析讨论活动,拟定保护当地生态环境的计划;能够认同每一位公民在保护生态环境方面都有应尽的责任。2.教材在前两节引导学生分析了人类活动对环境的影响,探究了环境污染对生物的影响,学生已经意识到要对环境进行保护。本节是七年级下册的最后一节,以“落实行动”结尾,其中蕴涵着保护环境需要我们付诸行动。在课程标准的课程设计思路中提到:“课程内容突出了人与生物圈的关系。”本单元集中体现了这一设计思路。内容结构严谨,观点清晰,符合学生的认知规律和学习心理。第七章“人类活动对生物圈的影响”是第四单元“生物圈中的人”的收官之作,通过“资料分析”“探究”“拟定计划”这些学生活动,由“知”过渡到“行”。其中含义清晰可见,生物圈中的人理应要保护生物圈,并要实际行动起来。课程标准指出“生物学课程期待学生主动参与学习过程,在亲历提出问题、获取信息、寻找证据、检验假设、发现规律等过程中习得生物知识,养成理性思维的习惯,形成积极的科学态度,发展终身学习的能力。”因此,在教材中“想一想、议一议”“课外实践”“科学技术社会”的学习活动,有助于实现课程标准中期待的这一目标。3.教师应从生物圈的高度,引导学生开展人和生物圈关系的多种探究活动,认识人类依赖的自然环境和人为环境都是生物圈的组成部分,意识到生物圈中的人对生物圈应尽的责任。
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