《探究环境污染对生物的影响》重难点突破

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《探究环境污染对生物的影响》重难点突破
《探究环境污染对生物的影响》重难点突破一、模拟探究酸雨对生物的影响(重点和难点)重难点分析:通过前面的学习,学生已经多次体验了科学探究的过程,进行了对照实验的设计,因此,本次探究活动,可以充分创造条件,突出学生主体参与的地位,让学生进行相对完整的探究活动。本次探究活动,以“探究种子萌发的条件”为基础,在提供的水分条件上进行了处理,并使学生体会了“模拟实验”这一基础的科学研究方法。突破方案:通过对学生列举的环境污染对生物影响事例的真实性提出质疑,引出探究的问题。通过团队合作,群策群力,分散设计实验的压力,降低学生对实验设计的畏难情绪。通过提供各种提示、参考资料和探究报告样本,引导学生设计实验,并有效节省出部分时间,让学生能够在课上完成所设计的实验操作。对于这种需要持续一段时间的实验,教师要充分地指导其课下的实验操作和观察记录。建议教师指定时间段,团队指定组员,到固定的地点进行相关的后续实验,并且学生和老师应分别对参与者的表现进行记录和评价。教师可以设计学生值班表和实验用品使用登记表,并分别进行记录。二、分析实验结果,得出实验结论(重点)重点分析:实验数据的整理、处理与分析,与得出科学可靠的结论有紧密的联系。因此,实验现象是否观察细致,记录是否全面准确,数据处理方法是否合理等,都是十分重要的。另外,用科学严谨的语言,表述实验结论,也是需要训练的。突破方案:1.通过比较不同小组的实验结果和结论,引导学生分析如何更好地记录和呈现实验结果,如何更加准确地表述实验结论。挑选几份有突出特点的探究报告,如:表格设计、记录详细、数据处理、表述严谨等方面,编制成学案,让学生当评委,分组讨论,列出最值得大家学习的地方,之后对本组的报告进行修改。通过学生的分析、思考,评价别人的同时,反思、完善自己的研究,对于科学素养的提高也是大有裨益的。2.班级展示,互相学习。团队通过制作PPT,在班级展示探究活动报告。通过PPT展示,添加的内容比纸质报告更丰富;通过演讲展示,学生更有成就感;演讲结束后,要回答听讲学生提出的问题,形式更正式,对于学生的应变能力是极具挑战性的。在每组结束展示之后,教师应对该组展示的亮点进行评价,突出其在实验结果的记录、数据的处理分析,以及结论的表述方面的优点。如果时间比较充裕,也可让学生先点评,之后教师点评。这需要教师提前对每组的展示课件进行批改,准备评语,还需有很强的课堂组织能力。因此,采用何种形式,需要教师根据学生的实际情况,及教师本人掌控课堂的能力而定。三、科学有效地评价每组的探究活动(难点)难点分析:如何对学生的探究活动进行评价,一直是困扰笔者的问题。探究报告可以作为终结性评价,以鼓励学生独立进行探究活动为目标,尽量发现探究报告中的可取之处,并进行放大,希望以班级为单位能各取优点,对学生独立完成探究报告有指导、示范作用。对学生参与探究活动的过程进行评价,是有相当难度的。突破方案:终结性评价:对于探究报告可以从可行性、可靠性和严谨性三个方面进行评价。分为A(优)、B(一般)、C(较差)三个档次分别进行评价。过程性评价:可以从态度和工作量两方面进行评价。态度分为A(积极参与,主动承担实验相关工作)、B(不主动承担工作,但组长分配的工作可以完成)、C(只是来打酱油的,什么工作都不做)。工作量的评价,要求学生每人记录工作日记,实验结束交给组长汇总,之后教师汇总,按照工作项目、次数计分。对于过程性评价结果不理想的学生,教师应该了解该生的具体情况,进行指导和鼓励。
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