七年级下生物4.7.2探究环境污染对生物的影响导学案

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七年级下生物4.7.2探究环境污染对生物的影响导学案
课题探究环境污染对生物的影响课型新授学习目标知识目标1.通过学习了解什么是酸雨、酸雨的形成及酸雨的危害。2.学习在实验室条件下怎样模拟酸雨对生物的影响。能力目标培养学生动手制作及实验探究能力。情感态度形成比较牢固的环境保护意识并知道应该怎样做。学习重点酸雨和酸雨的形成及其危害。学习难点探究在实验室条件下怎样模拟酸雨对生物的影响。【学习过程】修改栏一、自主学习1.什么是酸雨?。2.酸雨的PH值:雨水是否具有较强的酸性,可以用来表示。(温度)下,其范围在之间,PH等于的溶液呈中性,PH小于的溶液呈性。正常雨水的PH不小于,酸雨的PH则小于。3.酸雨的形成:酸雨主要是造成的。我国的酸雨主要是因而形成的,此外,也是形成酸雨的重要原因。4.酸雨对生物有极大危害,被称为“”。5.控制酸雨的根本措施是:通过,减少、等燃料中的排放,并做好和这些污染物的工作。二、合作探究学习任务一:阅读课本108—110页小组探讨,探究酸雨对生物的影响。6.阅读课本,小组合作探究“模拟酸雨对种子发芽的影响”。(1)提出的问题是?(2)作出的假设是。(3)制定计划:①材料用具。②用和配置实验用的模拟酸雨,把PH控制在。(4)实施计划①配置模拟酸雨。②取A、B两个烧杯。A杯中放入若干粒小麦种子,用模拟酸雨浸泡;B杯中放入若干粒小麦种子,用清水浸泡。然后均放在30℃下浸泡一天。③取A、B两个培养皿在底部铺上两层纱布,分别放上用清水和模拟酸雨浸泡过的种子,放在室温条件下观察发芽情况。④过几天后,统计发芽率。(5)预测实验结果。(6)结论。思考:此试验是否需要设计对照实验?三、系统总结7.酸雨:具有较强的雨水,其PH值小于。8.形成酸雨的原因:是因其向大气排放性物质,如:燃烧含量高的煤,及各种机动车排放的。9.酸雨的危害:对土壤的危害;对河流、湖泊的危害;对植物的危害;10.控制酸雨的措施:。四、知识链接11.阅读>,体验环境污染造成的恶果。五、反馈检测12.形成酸雨的根本原因是()A.臭氧层的破坏B.噪声污染C.化肥、农药的大量使用D.工厂大量使用煤、石油作为能源13.酸雨的危害表现在()A.腐蚀建筑物和户外雕塑B.使农作物枯萎,甚至死亡C.使土壤、河流、湖泊酸化D.以上三项都是14.酸雨是指PH值为多少的大气降水()A.﹥5.6B.﹥7C.﹤5.6D.﹤715.我国形成酸雨的主要原因是()A.农田大量烧秸秆B.大量使用含硫量高的煤C.大量使用农药化肥D.不注意废旧电池的回收16.有“空中死神”之称的是()A.酸雨B.臭氧层破坏C.温室效应D.沙尘暴六、作业布置课本110页练习题1,2。七、预习内容17.调查自己周边的环境情况和人们的生活习惯,尝试完成对当地生态环境现状的调查和有关的分析讨论。八、板书设计(一)酸雨1.成因:人为地向大气中排放大量酸性物质造成的。2.危害:(1)使土壤养分发生变化,使植物不能吸收;(2)使河流、湖泊酸化,危害鱼虾等水生生物的生长及发育同时也危害人的健康;(3)危害植物的叶和芽造成植物死亡等。3.防治措施:安装净化装置,减少煤、石油等燃烧后空气污染物的排放等。(二)其他环境污染1.有毒有害物质的危害;2.重金属污染危害;3.大气污染固体废弃物污染等。(三)温室效应增强和全球气候变暖九、课后记载
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