7.2探究环境污染对生物的影响学案22

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7.2探究环境污染对生物的影响学案22
探究环境污染对生物的影响【教学目标】1.举例说出环境污染对生物的不良影响。2.设计并完成模拟酸雨对生物的影响的探究实验。【教学重难点】重点:设计并完成模拟酸雨对生物的影响的探究实验。难点:设计并完成模拟酸雨对生物的影响的探究实验。【教学过程】一、课前预习:阅读教材,完成下列问题,并将你的疑惑记下来。1.具有较强_______的雨水,叫作酸雨,其pH小于_____。酸雨主要是人为地向大气中排放大量的__________造成。酸雨可以使土壤中的__________________________,可以使河流和湖泊__________,可以直接危害植物的___________。2.控制酸雨的根本措施是通过_____装置,减少燃烧_____、_____等燃料中污染物的排放。3.和酸雨一样,_____、_____、_____、_____等环境污染也会对包括人类在内的生物造成危害。4.温室效应是指由于_____的大量开发和使用,导致全球_____等气体的排放量不断增加,引发地球平均气温不断上升,全球气候变暖的现象。二、课堂生成:1.预习交流:组内交流一下你的预习疑惑,如不能解决的问题请告诉老师。2.合作探究:阅读教材,组内同学讨论、研究共同完成下列任务:(1)完成探究实验:酸雨对生物的影响。提出问题:_____作出假设:_____制定计划:_____设置对照实验:_____得出实验结论:_____(2)阅读教材,组内探讨除了酸雨以外,还有哪些环境污染问题?(3)阅读教材,体会温室效应增强带来的影响,确立环保意识,参与“低碳生活”。3.素质展示:学生展示本组学习成果,教师点评并利用都媒体课件纠错、强调和补充。4.拓展创新:1956年,日本水俣湾出现手脚麻木、运动失灵、语言和听力发生障碍,甚至成为疯癫状态的患者,最后因无法治疗而死亡,这就是水俣病。后来经科学家研究证实,引起水俣病的原因是当地含汞的工业废水污染了海水,而汞进入生物体后,会形成稳定的物质,不容易被分解,也不容易排出。这些患者由于体内汞的含量很高,而发生水俣病。患者不喝海水,只是长期食用当地的鱼虾,为什么他们体内的汞含量会这么高呢?你能用生态系统的知识来解释吗?5.反思评价:(1)这节课我的新收获:(2)我最想对自己说的一句话是:三、模块达标:1.全球性大气污染主要表现在()A.酸雨、温室效应、生物入侵B.酸雨、含铅废气、水俣病C.酸雨、雾霾、温室效应D.温室效应、滥砍乱伐、赤潮2.下列污染物中,通过食物链危害人体的是()A.沙尘暴B.二氧化硫C.汞、镉等重金属D.二氧化碳3.在模拟“酸雨对生物的影响”试验中,模拟酸雨的浓度对种子萌发和幼苗生长状况的影响应该是()A.浓度越大,影响越小B.浓度越大,影响越大C.浓度大小影响都一样D.浓度大小都毫无影响4.通常,酸雨是指()A.PH小于5.6的降雨B.PH大于5.6的降雨C.PH等于5.6的降雨D.PH小于7.0的降雨5.工业废水和废渣、生活污水的排放以及化肥农药的大量施用会造成()A.大气污染B.固体废弃物污染C.水污染和土壤污染D.酸雨
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