分析人类活动对生态环境的影响学案九

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分析人类活动对生态环境的影响学案九
分析人类活动对生态环境的影响一、教材分析(一)教材的地位和作用本节课是义务教育课程标准实验教科书七年级下册第七章“人类活动对生物圈的影响”中第一节《分析人类活动破坏生态环境的实例》。本章作为七年级下册第四单元“生物圈中的人”的最后一章,是要明确地向学生传递人类对生物圈的影响有正面的,也有负面的,其中许多负面影响已经对人类自身的生存和发展构成了严重威胁,使人们不得不高度重视人与自然的和谐发展问题,意识到人类必须下大力度保护环境,必须采取措施,停止破坏环境,并加大保护和治理的力度,人类在环境保护方面不是无能为力的。第一节《分析人类活动破坏生态环境的实例》是让学生通过事例、图片等媒体提供的信息进行分析,来了解人类活动对生物圈的影响,引发深层次的思考,既对以前学习的有关知识有了更深入的了解和认识,又为学习后两节《探究环境污染对生物的影响》和《拟定保护生态环境的计划》夯实基础。二、教学目标的确立及依据根据《生物课程标准》的要求,以提高学生生物科学素养,倡导探究性学习和面向全体学生的课程理念为指导,结合本节课的特点和初一学生的认知水平,我将本节课的教学目标确定为以下三个方面:1、知识目标:利用报刊、书籍等媒体提供的信息进行分析,举例说明人对生物圈多方面的影响,进而认同人类活动对生物圈的影响。2、能力目标:(1)收集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。(2)在科学探究中发展合作能力、实践能力。3、情感目标:(1)理解人与自然和谐发展的意义,提高环境保护意识。(2)关注当前生态环境中的热点和焦点问题,初步形成主动参与社会决策的意识。三、教学重点:根据《生物课程标准》具体内容的要求,确定利用报刊、书籍等媒体提供的信息进行分析并认同人对生物圈有着正面和负面的影响,其中许多负面影响已经对人类自身的生存和发展构成了严重威胁,因此人类自身应提高环境保护意识为本节课教学重点。四、教学难点:学生虽然具有一定的生物学知识和处理信息、科学探究的能力,但对初二学生来说,分析问题和解决问题能力尚在提高过程中。所以将学生对报刊、书籍等媒体提供的信息进行分析确定为本节课的教学难点。五、教学准备教师:查找我国生态环境现状及采取措施的资料。准备我国生态环境遭到破坏的影像资料。学生:根据教师布置的任务进行调查或收集资料。课时安排1课六、教学设计:导入新课:教师利用教材P102页“想一想,议一议”地球——太空船,人——乘客,这种比喻贴切吗?在地球这艘太空船上也能像课本描述的那样吗?由此你还能想到什么呢?预习检测:1.为了控制人口数量和提高人口素质,我国将实行()确定为基本国策。2.我国计划生育的具体要求是。3.晚婚指什么?晚育指什么?4.少生指什么?优生指什么?5.你知道人类有哪些生产活动对环境造成了破坏吗?试着总结一下:如乱砍滥伐________、__________、__________等。自主交流:教师:人类出现后一段时间里,由于人口数量少,人类对环境的影响很有限,但近些年,由于人口数量大增,这就对环境产生了很大的影响,接下来我们探究本节课的第一个问题(1、)探究人口增长及其对环境的影响下面我们通过观察世界人口增长示意图和我国人口增长示意图以及表格中的数据回答以下问题:1、我国从哪年到哪年人口自然增长率明显加快?请推测原因。2、20世纪中叶以后,我国的人口增长率,在什么时候基本稳定在一个较低的水平?为什么?3、你生活的地方人口增长的实际情况是怎样的?结合当地的人口增长的增长的实际情况,分析人口数量对环境、社会和个人生活的影响。学生:学生进行活动,师徒进行交流,表达彼此的观点和答案。(通过直观的图片和表格中的数据,让学生一目了然,能直接找到问题的答案,锻炼学生观看图表和分析数据的能力,也通过师友的合作,增强了彼此的意识。)教师:由于人口快速增长,对资源,环境和社会产生了巨大影响,使环境的承受能力受限,这对我国是一个巨大的挑战,为了解决这一问题,我国实施了计划生育政策,鼓励晚婚晚育,少生优生。那么同学们知道计划生育的目的么?晚婚,晚育,早生,优生分别指的什么?学生:学生通过阅读教材能找到相应的答案。(这一环节的提问,主要锻炼和提升了学生阅读教材的能力,和知识的整合能力,通过读书找到答案,这有意识的让学生知道平时预习会知道很多知识。)教师:我国是一个资源丰富,地大物博的国家,但由于人类活动对生态环境的影响,导致很多优美的环境遭到破坏,如果我们不做措施以下图片将从地球上消失。学生:观看图片。(通过让学生观看图片,视觉上的冲击让学生深刻体会到如若人类再不采取措施保护环境,那后果将是非常严重的,提升了学生的情感认识,保护祖国的大好河山应该从现在做起们从我做起。)教师:下面我们通过七幅图片,研究一下人类对环境产生了那些影响?通过教材P104-P105的图片进行讨论。学生:学生通过观察图片,进行交流和探讨,并回答问题。(通过七幅图片的学习和讨论,使学生知道人类不是一味地破坏环境,也在做一些改变,让学生辩证的看待问题。凡事都有两
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