《激素调节》课标解读

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《激素调节》课标解读
《激素调节》课标解读一、课标要求《义务教育生物学课程标准(2011年版)》在“课程内容”部分“生物圈中的人”主题中提出以下要求。4.人体通过神经系统和内分泌系统调节生命活动。具体内容活动建议举例说明人体的激素参与生命活动调节。收集糖尿病或地方性甲状腺肿病的资料。二、课标解读1.《激素调节》是生物学七年级下册第四单元第六章第四节的内容,属“课程标准”十大一级主题之一──生物圈中的人的相关内容。“生物圈中的人”主题是新课程体系中的重要组成部分。通过前三节的学习,学生已经了解了神经调节。作为本章的最后一节,要进一步使学生明确人体的生命活动并不仅仅是靠神经系统来调节,也需要激素的调节作用。由此,学生对全章“人体生命活动的调节”的理解会更加全面和深入。本节课的具体内容包括:人体主要的内分泌腺及其分泌的激素,激素对于生命活动的调节作用,激素调节和神经调节的关系。根据课标要求,学生能够:(1)说明生长激素增加细胞的体积和数量,促进人体的生长发育;(2)说明胰岛素是由胰岛分泌的,具有调节葡萄糖在人体内的呼吸、利用和转化,以及降低血糖浓度的作用;(3)说明甲状腺激素调节人体的新陈代谢、生长发育,提供神经系统的兴奋性;(4)列举激素分泌不足或过多时,人体表现的症状:幼年时生长激素分泌不足,会得侏儒症,分泌过多,会得巨人症;胰岛素分泌过少,可能会患糖尿病;幼年时甲状腺激素分泌过少,会患呆小症,成年时分泌过多,可能患甲状腺功能亢进。2.本节课的核心概念是人体的激素参与生命活动的调节。因此,可先通过观看视频,了解人体主要内分泌腺及其分泌的激素,引导学生对内分泌腺和外分泌腺的比较进行归纳;在此基础上充分利用“资料分析”活动引导学生思考讨论科学家的经典实验,在了解几种主要激素及其生理功能的同时,感受科学家巧妙的实验设计;然后,从生活实际出发,引导学生分析讨论如何预防和治疗内分泌失调的相关疾病,再次体会激素调节的特点;最后,通过对生活中实例的具体分析,引导学生归纳出激素调节与神经调节的关系。
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