6.4激素调节第一课时教案

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6.4激素调节第一课时教案
课题激素调节教学目标1.说出人体内分泌腺的特点、种类;说出激素的概念和主要种类。2.举例说明人体的激素参与生命活动的调节。教学重点难点人体的激素参与生命活动的调节;设计对照实验。教学过程:第一课时一、导入新课在学校的运动会上,一百米赛跑是扣人心弦的项目。回想一下,当你在起跑线上等待发令枪响的时刻,你是否心跳加速、呼吸加快?这时你的大脑精神高度集中,在等待发令枪响时,并没有“下令”要加快心跳和呼吸频率,为什么还会出现这种现象呢?通过问题引发学生的兴趣,导入新课的教学。二、新课教学(一)内分泌腺分泌激素1.激素讲述激素的定义,来源;人体内、外分泌腺的主要区别:有无导管、分泌方式等。说出自己知道的腺体,如唾液腺、汗腺等。激素是由人体内的腺体分泌的。首先提问学生知道哪些腺体,进—步说明:唾液腺汗腺等腺体不同于分泌激素的内分泌腺。利用课件展示外分泌腺和内分泌腺的结构,引导学生观察并加以区分,教师给予适当补充。人体的内分泌腺组成了人体的内分泌系统。学生观察并记忆人体主要内分泌腺的位置及它们所分泌的主要激素。通过大屏幕展示人体内分泌系统,通过光标闪烁促使学生更好地记忆腺体的名称及所分泌的主要激素。2.介绍几种激素的主要功能说明:激素在人体血液中的含量虽少,但对人生命活动的影响却很大。(1)生长激素出示侏儒症、巨人症等患者的图片(也可依据教材第98页内容讲解)。分析发病原因,引导学生总结出生长激素的功能,并教育学生不要对这样的患者有不礼貌的态度。(2)甲状腺激素引导学生分析教材第98页资料2,向学生提问甲状腺激素的作用。适时展示甲状腺疾病图片,加深学生对甲状腺激素的作用的理解。(3)胰岛素引导学生分析教材第98页资料3及有关糖尿病的内容,帮助学生了解胰岛素的作用。(二)激素调节与神经调节的关系如果你是一个足球迷,看一场重要比赛时,看到自己喜欢的球队进球,你会欢呼雀跃,对方进球则让你捶胸顿足。尽管你意识不到,你此时已经面红耳赤、心跳加快、血压升高。为什么会这样呢?观看比赛并说出此时的心理感受:面红耳赤、情绪激动,进而谈谈自己都在什么情况下情绪比较紧张、激动。让学生谈谈自己在特别兴奋或突遇危险时的心理感受及身体状况。得出结论:人体的生命活动主要受到神经系统的调节,但也受到激素调节的影响。帮助同学分析原因:大脑皮层兴奋→促使肾上腺激素分泌→促使心跳加快、血压升高→血管扩张、面红耳赤。三、课堂小结教师安排学生用表格呈现各种激素的主要作用。四、布置作业教材第100、101页“练习”1~4题。
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