神经调节的基本方式(1)教案

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神经调节的基本方式(1)教案
学习目标知识目标1.概述反射是人体神经调节的基本方式。2.通过膝跳反射的实验理解反射的概念。3.描述反射弧的结构。4.举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。能力目标1.通过膝跳反射实施,获取完成简单实验的能力。2.提出有关反应速度的问题,制定并实施探究计划,提高获取知识的能力。情感目标1.通过反射,特别是复杂反射的学习,理解在学校的学习过程实际上就是建立复杂反射的过程,并用此理论指导自己的学习,提高学习效率。2.有了反射,机体方能很好地适应环境,由此形成机体与环境和谐统一的观点,进而产生关爱生命的情感。个人修改意见:要让学生做膝跳反射实验,通过膝跳反射实验理解反射的概念;要通过图示,教会学生准确识别传入神经、传出神经、感受器和效应器,理解各部分的功能。重点难点教学重点1.神经调节的基本方式——反射。2.反射的结构基础——反射弧。教学难点神经调节的基本方式——反射。教材分析与教法设想、课前准备《神经调节的基本方式》包括三个知识点:1.反射的概念;2.反射弧的构成;3.举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。本节内容是初中生物中最抽象、最难的内容,学生只能观察到外在表现,而在体内的活动过程,看不见,摸不着,抽象性太强而直观不足,用传统的教学方法教学效果肯定不会好。根据本课教学内容的上述特点,教师应着重采用“(吃)惊、好(奇)、熟(悉)”例子去引导学生,激发学生的学习兴趣,探究出(1.反射的概念;2.反射弧的构成;3.举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射)的知识用最熟悉的例子、直观手段,使抽象的知识形象化,提高学生的学习兴趣。让学生带着问题去观察,通过自己的思考来解决问题,得出结论。这样既有利于教学的顺利进行,又能培养学生的实验能力、观察能力和思维能力。板书设计神经调节的基本方式一、反射概念:人体通过神经系统对体内外的刺激所产生的有规律的反应。二、反射弧反射弧是反射的结构基础反射弧的组成:感受器+传入神经+神经中枢+传出神经+效应器三、区别简单的反射和复杂的反射教学过程导学过程学习过程引入:拍手游戏(两个同学一组,左手背后,伸出右手。甲同学掌心朝上,乙同学掌心朝下(两人掌心相对,相距一拳远)。乙拍甲的手掌,甲及时闪避为胜,四次后两人交换。打中次数多的为胜利方,限时2分钟。为胜利者鼓掌,刚才我们做的这两个活动主要在你们的什么系统的参与调节下完成?人体无论是简单的还是复杂的活动,都是主要靠神经系统来调节的。它由哪些结构组成?神经调节的基本方式是什么?今天我们来探讨这个问题——神经调节的基本方式——反射。正课:什么是反射?当我用牙签扎他的手时,他有什么反应?我们把这种现象叫缩手反射。现在我们不用牙签,改用解剖刀,谁愿意参加?(没人愿意)大家一看见解剖针就害怕也是一种反射。下面我们一起来做一个《膝跳反射》,请阅读教材中实验,迅速叩击一下膝盖下面的韧带,大腿的肌肉就会迅速收缩,从而使小腿突然抬起。按照正确的姿势,自己迅速叩击一下膝盖下面的韧带,观察变化。多试几次,体会是否成功的要点。(刺激是要快速地叩击膝盖下位韧带,使之受到突然牵拉,缓慢的作用是不能引出膝跳反应的;反应是小腿突然跳起,也就是刺激之后随即发生的伸膝关节动作。)反应可重复。讨论刚才四个发射活动:打手、缩手发射、看见解剖针就害怕、膝跳反射。请概括反射是通过什么系统(神经系统)调节由什么原因(外界或内部各种刺激)引起的具有什么特点(有规律性)的反应。你能举出例子吗?像这样,人体通过神经系统,对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反映,就叫反射。哪些是生来就有的;哪些是人类通过生活经验的积累,逐步形成的?反射的结构基础是什么?包括几个组成部分,你能画出反射弧的结构模式吗?通过前述分析,教师可以指出,各种反射的完成都是通过五个相应结构及其联系来实现的,这就是“反射弧”,即反射的结构基础。人体通过简单或复杂的反射来调节自身的生命过动,从而能对体内外的刺激迅速做出适当的反应,因此能适应复杂多变的环境。教师总结,布置课后练习巩固。学生做游戏(神经系统)(脑、脊髓和它们发出的神经组成)(游戏:一生上前,教师于背后用牙签扎该生的手,该生没看见就大叫,并拿手到前面看看。)学生演示膝跳反射,思考问题请同学谈谈观察的情况:怎样叩击?叩击位置在哪儿?如何反应?(学生讨论回答)举例:手遇到烫东西,缩回手;物体在眼前突然出现时,眨眼;婴儿膀胱里尿液多了,排尿;有人在背后叫你的名字,你回头等。(学生自主阅读,自主提问回答,教师总结)观察教材中的反射弧模式图,接受刺激并能引起产生兴奋的结构叫感受器;能将兴奋传向中枢的神经结构叫感觉神经或传入神经;能接受特定的传入兴奋并发出相应神经冲动的中枢结构叫神经中枢;将神经中枢发出的冲动传达到反应部位的神经结构叫运动神经,或传出神经;在传出神经控制下发生反应的结构叫做效应器。作业及预习提纲:预习人体生命活动的调节完成自主探究任务一部分完成同步学习。
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