神经调节的基本方式教学设计18

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神经调节的基本方式教学设计18
学习目标:知识目标:1、概述反射是人体神经调节的基本方式;2、通过膝跳反射的实验理解反射的概念;3、描述反射弧的结构;4、区分简单反射和复杂反射;技能目标:初步学会生物实验技能;情感、态度、价值观目标通过小组合作学习提高与人合作交往的能力;重点:1、反射的含义,准确判断一种现象是不是反射;2、反射弧的结构,难点:如何区分简单反射和复杂反射。活动环节活动内容设计意图活动一:新课导入请部分学生吃李子,其他学生观察这些学生的反应,由此导入新课。(绿色环保无污染,小巧玲珑酸又甜。前边吃来后边欠,相互观察啥表现?)将水果引入课堂,既与生物相关,符合学科特点,又显得新奇,易激发学生学习兴趣,引导学生迅速进入学习状态。活动二:出示目标1.能概述反射是人体神经调节的基本方式。2.通过实验,理解反射的概念。3.通过分析膝跳反射、松开烫手馒头反射等能描述反射弧的结构。4.理解简单反射和复杂反射。学生齐读,明确学习目标。活动三:自主学习学生自主学习课文P91——94,带着下面的问题自主学习并完成导学案:1.什么是反射2.完成反射的神经结构叫什么?3.反射弧由哪些基本结构组成?4.怎样区别简单反射和复杂反射,能举例说明以学生为主体,充分培养学生自主学习能力。活动四:小组交流对照自主学习的问题小组内进行交流讨论1.什么是反射?2.完成反射的神经结构叫什么?3.反射弧由哪些基本结构组成?4.怎样区别简单反射和复杂反射,能举例说明!培养学生合作意识,相互交流,在交流中深化对知识的理解和掌握。活动五:学生展示(学生展示中凡答对问题者奖励酸梅一个,并记课堂量化分1分)简述反射的概念,并常例说明2、学生实验:膝跳反射老师先播放微课小视频,演示膝跳反射,然后小组内每两人一对,交替完成实验,并记录成功次数。通过膝跳反射体验反射过程,引出反射弧的概念。3、反射弧的组成:学生描述反射弧的五个组成部分,老师通过膝跳反射、抓烫手馒头的反射分析反射弧的五个部分缺一不可。4、老师根据反射弧的是发生反射的神经结构,引出简单反射和复杂反射。学生常例说明生活中出现的常见反射,哪些是简单反射,哪些是复杂反射,怎样区分?根本区别在哪里?5、一部分学生吃酸梅,一部分学生看别人吃,让学生感受出现的反射,学生判断吃梅止渴、望梅止渴、谈梅止渴是简单反射还是复杂反射,老师帮助分析这些反射,强化学生对复杂反射形成过程的理解。明确对语言的反射是人类特有的!通过学生展示,老师指导,加深对本节内容的理解和掌握,同时培养学生语言表达能力。展示过程中,奖励酸梅,意在新奇的奖励方式,进一步激发学生兴趣,同时为后面分析吃梅止渴、望梅止渴、谈梅止渴反射形成过程做好铺垫。活动六:学生质疑由学生自由开放质疑。训练学生思维,加深知识理解。加入翻转课堂元素。活动七:课堂小结神经调节的基本方式是反射。它是通过神经系统,对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应。反射的结构基础是反射弧。它包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器。反射分为简单反射和复杂反射。简单反射是一种生来就有的先天性反射,复杂反射是在生活过程中逐渐形成的后天性反射。用顺口溜可归纳为:反射概念需注意,神经反应要刺激。反射弧请牢记,感入枢出效应器。简单反射纯先天,神经中枢在中间,复杂反射靠经验,神经中枢在上边。师生共同简单小结本节学到的内容,加深印象,强化理解。活动八:当堂训练内容见导学案巩固新知,学以致用。板书设计:神经调节的基本方式反射反射弧的组成:感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五个部分缺一不可简单反射和复杂反射
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