神经调节的基本方式教学设计10

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神经调节的基本方式教学设计10
神经调节的基本方式(第1课时)【教学目标】1.知识与技能(1)说出人体神经调节的基本方式是反射。(2)能准确说出反射弧的组成。2.过程与方法能画出反射弧的结构模式图,并说明各部分的功能和反射的过程。3.情感态度与价值观在膝跳反射实验中,学生通过动手实践的过程中形成了实事求是的科学态度。【教学重难点】1.教学重点(1)说出神经调节的基本方式——反射。(2)概述反射的结构基础——反射弧。2.教学难点通过“观察膝跳反射”实验及膝跳反射过程示意图,说出反射的基本方式。五、教学方法自主学习法:通过自主阅读教材,培养学生的学习习惯和自主学习能力,增强学生信息提取的能力。谈论法:以小组为单位,围绕中心问题讨论,培养合作精神,激发学生的学习兴趣,提高学生学习的独立性。实验法:可以使学生将直观感受与教材书面知识进行融合,以获得比较完全的知识,又能够培养他们的独立探索能力、实验操作能力和科学研究兴趣。【教学手段】教学课件、教学动画。【课时安排】本节内容分为2课时,本节课为第1课时。【导学过程】教学环节教师活动预设学生活动设计意图导入游戏导入:请两位同学上台完成打手背游戏。提问:在这个游戏中,甲同学(被打)从被打到缩手的过程中,受什么系统的调节?学生回答,神经系统。通过游戏,并结合已有知识,引入主题。【过渡语】:在这个活动中,神经系统是如何参与调节的呢?自主、合作、探究1.实验探究(膝跳反射)给学生讲解实验的过程和注意事项,请三组同学上台进行膝跳反射实验。实验结束后,请同学们描述实验现象,并请未成功的小组来解释实验失败的原因。【过渡语】17世纪,法国哲学家笛卡尔也注意到了动物对刺激具有规律性的反应。他认为机体受刺激与发生的反应有必然的联系,于是提出了反射。2.自主学习提问:(1)什么是反射?(2)反射的结构基础是什么?(3)反射弧的结构有哪些?3.合作分享请学生说出反射的定义,教师引导学生通过反射的定义提炼反射的三要素,并判断“捕蝇草捕食昆虫”、“幼儿打针”、“含羞草合拢”是否属于反射。提问:同学们生活中有哪些反射的例子呢?通过问题,引出针刺缩手反射。4.实例分析提问:反射的结构基础是什么呢?反射弧有哪些结构呢?这些结构在反射的过程中都起了什么作用呢?播放缩手反射的动画。结合视频,讲解反射弧的结构,并板书画出反射弧。【过渡语】大家对反射弧的结构都了解了吗?真金不怕火炼,咱们来试试!展示膝跳反射的挂图,请同学结合缩手反射中反射弧的结构,分析膝跳反射中反射弧的结构。【活动】我是一名小医生(1)病人甲传出神经受损,其他正常,针刺皮肤后有什么反应?(2)病人乙脊髓病变,其他正常,针刺指尖后的反应是什么?通过对几个病例的判断得出,完成一个完整的反射,反射弧必须完整。示范学生上台进行实验,其余同学观察实验现象。实验失败的小组结合注意事项分析实验失败的原因。学生阅读教材,自主学习相关知识。学生学习并记忆反射的定义,同时利用所学知识,判断生活实例。学生回答反射弧,及其结构。学生观察动画说出反射弧的作用,同时学习反射弧的结构。学生利用反射弧的结构特点,分析膝跳反射中的反射弧。学生结合反射弧的结构和作用,进行推断。通过设置实验,使学生能从直观上感受反射的过程。科学史实的介绍使学生能够体会科学家留心生活观察生活的品质。通过对反射定义的提炼,帮助学生理解什么是真正的反射。通过学生分析反射弧的过程,提高学生的观察能力,同时做到学以致用。活动的进行,引出反射弧的结构完整的特点,同时也能提高学生学习的成就感。课堂总结请学生总结本节课的知识点,并提出未得到解答的疑问。学生总结本节课所掌握内容,其他同学补充通过学生自己总结知识,既可以帮助学生加深对知识的记忆,也可帮助教师检测学生本节课的掌握情况课堂练习1.下列叙述中不属于反射的是()A、手被火烧立即缩回B、斑马逃避狮的追捕C、下雨,迅速寻找避雨地方D、草履虫逃避有害刺激2、关于膝跳反射的相关叙述正确的是A、感受器是皮肤B、神经中枢在脊髓C、主要受大脑控制D、效应器是小腿肌肉通过课堂练习的完成,可以帮助学生理解和巩固知识,同时帮助教师检测课堂教学目标的达成情况。【板书设计】【作业设计】独立完成金榜学案63页达标闯关1-8题,17题【教学反思】
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