6.3神经调节的基本方式教案11

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6.3神经调节的基本方式教案11
课题神经调节的基本方式教学目标1.概述人体神经调节的基本方式。2.以膝跳反射实验为例说出什么是反射。3.描述反射弧的结构。教学重点难点人体神经调节的基本方式。教学过程:一、导入新课如果手指偶然被某个尖锐的物体扎了一下,或不小心被烫了一下,你是先感觉到疼还是先把手缩回来?为什么会这样呢?你发生过这样的事情吗?二、新课教学1.反射神经调节的基本方式是反射。那么,什么是反射呢?我们现在做一个实验。实验:膝跳反射(1)目的要求尝试做膝跳反射实验,举例说出什么是反射。(2)方法步骤每两位同学一组,两人轮换进行实验。一位同学作为受试者坐在椅子上,一条腿着地,另一条腿自然地搭在这条腿上。另一位同学用手掌内侧的边缘,迅速叩击一下受试同学上面那条腿膝盖下面的韧带,同时观察这条腿有什么反应。(3)讨论①叩击韧带时,小腿有什么反应?想一想,这种反应是生来就有的,还是在生活中逐渐获得的?②膝跳反射受大脑控制吗?为什么?教师针对学生的回答做以下总结:①叩击韧带时,小腿以膝盖为轴,突然地跳起来──迅速前伸。这种反射是生来就有的。②膝跳反射来不及思考,有关的神经中枢在脊髓内,所以不受大脑的控制。但是,在完成膝跳反射的同时,骨髓中通向大脑的神经会将这一神经冲动传往大脑,使人感觉到膝盖被扣击了。像这样,人体通过神经系统,对外界或内部各种刺激所发生的规律性的反应,就叫反射。过渡:膝跳反射既然不受大脑的控制,那么又是怎样来完成的呢?要知道原因,接下来我们将会学习反射的结构基础——反射弧。2.反射弧。生活中你有过突然抓住一个烫手的东西时,会下意识地松开自己的手的情况吗?我们现在就看看一位同学突然抓起一个烫手的馒头后,来不及思考就迅速松手的反射过程。教师引导学生观察教材第92页图4-56“缩手反射示意图”,引导学生识记反射弧的五个组成部分:感受器——传入神经——神经中枢——传出神经——效应器。人体通过神经系统,对人的各种生命活动进行了调节。但神经系统在完成调节功能时,常常会产生疲劳而使调节功能降低。因此,同学们每天都要有充分的时间休息,以利于调节功能的恢复,使学习效率充分提高。缩手反射、眨眼反射、排尿反射(婴儿)、迎风流泪、寒冷打颤、吃山楂、酸得流口水等反射,这些反射是生来就具有的,是比较简单的反射。除了这些,日常生活中还有一些比较复杂的反射。例如,同学们听到上课铃声,就会迅速走进教室;行人听到身后汽车喇叭声,就会迅速躲避,等等。对于某些语言刺激,也能形成复杂的反射。“望梅止渴”就是一个典型的例子。不管是简单的反射,还是复杂的反射。都要经过反射弧来完成,但不同的反射有不同的反射弧。反射弧由五个环节构成,缺一不可,任何一个环节出现障碍,反射活动就不能正常进行。问题:在一个以肌肉为效应器的反射弧中,如果传出神经损伤,其他环节正常,对外部刺激有无感觉?这块肌肉活动正常还是瘫痪?为什么?教师引导学生分组交流,并分享交流结果。三、课堂小结复习本节内容,深化学生印象。四、布置作业教材第95页“练习”第1~4题。
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