七年级下册神经系统的组成教案

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七年级下册神经系统的组成教案
教学内容神经系统的组成教材分析本节内容是继眼和视觉以及耳和听觉之后介绍神经系统的组成,能够实现前后知识的衔接作用,这样强调人体通过自身的神经调节来适应周围环境的变化,让学生从已有的生活经验出发,关注人与周围环境的相互关系,引导学生沿着科学发现的本来面目通过探究进行学习。神经系统属于抽象的知识,如何让抽象的知识形象化、生动化是本节教学的一个难点。教学时应充分重视学生经验和学生的认知规律,以学生的生活经验作为背景进行情境教学,让学生乐于参与学习。学情分析本节教学与学生生活息息相关,面对这些生活中时有发生的病例及病因学生充满好奇心,有强烈的求知欲望,而经过一学期的生物学习,学生已经具备一定的学习技能,因此本节的内容《神经系统的组成》既满足了他们的好奇心和求知欲,又因为神经系统的组成较抽象,对他们的探究能力提出更高的要求,具有一定的挑战性。教学目标知识与技能1.描述神经系统的组成及各组成部分之间功能上的关系;2.说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。过程与方法:1.尝试用所学的知识对生活中的现象进行一定程度的分析;2.通过图片展示、实物观察、录像解说等途径,锻炼学生的分析归纳问题的能力。情感态度和价值观:通过本课时的学习,加强对神经系统重要性的认识,并学会在日常生活中关注神经系统的安全与健康,感受生命的可贵。教学重点通过分析实例使学生完成对神经系统结构和功能的认识。教学难点使学生认识到神经系统在身体中的切实存在并能和日常生理活动联系起来。教学准备课件、人脑模型、带脊髓的鱼脊椎、篮球等。教学课时1课时教学策略本课从“医生”会诊开始,激发学生进行探究的热情和好奇心,将教材中资料分析的中的病例依次拿出,请同学进行大胆猜测和联想,找出各个例子中导致病症的各种可能性,最后又以“医生”导航,指导学生生活中的一些行为习惯,前后互映,一气呵成。过程教师活动学生活动设计意图创设情景1.识字游戏:①读出文字②读出文字的颜色2.左转还是右转?3.师生共同进行游戏:游戏—接抛篮球。大家思考一下,我们刚才做的游戏,人体的哪些部分参与到活动中去了?这与神经系统的组成有关。这节课我们就来学习有关内容。由此延伸到大家做任何一件事时,身体各个部位是如何协调一致的?参与游戏和看图学生和教师一起配合进行游戏。自由发言:大脑、手、上半身……大部分同学能说出主要是神经系统。进行质疑。身体的各个部分为何能如此协调一致?为何神经系统可以完成如此精确的活动。测试学生大脑的反应速度,以及感受左右半脑的神奇。利用情景激发学生的学习兴趣,并提高观察提问能力。提出问题是科学研究的开始,而疑问产生于生活。“医生”会诊我们在生活中,常常会遇到一些不能一眼就看出原因的问题,便会引起我们的思考,从而去探究它。假设你现在是一名神经科的医生,有四名患者前来就医,请你对他们的病情做出诊断。展示资料:一、二、三、四引导学生分组进行分析讨论并质疑。对于学生的联想和疑问,给予积极的鼓励,并给予明确的归纳和指导。1.神经系统控制身体的各个部分;2.神经系统中任何部分的损伤都会影响正常的生理活动;3.如果神经系统受伤,即使器官完好无损,也会不能工作,等等。阅读教材资料分析,以小组为单位进行分析,并对问题作出假设。(每个小组分析一个病例,给出假设性的解释)讨论完毕后,请同学对以上发言作出小结。学生进行质疑。充分利用教材提供的资料分析和插图,尽量通过学生的主动参与来开展教学。并由此引导学生联想和提出疑问,从而培养学生提出问题和解决问题的能力。探究神经系统组成情况放映神经系统的组成和功能的幻灯片。展示:神经系统的组成和功能图片引导学生看书,了解大脑、小脑、脊髓和神经的功能,进行交流。教师及时指导,进行评价,强调一下脑、脊髓的功能,并引导学生对没有考虑到的地方进行补充。如果我们对生物体进行解剖的话,能看见神经系统吗?它又是什么样子的呢?幻灯片展示脑和脊髓。观看神经系统的组成和功能的幻灯片。仔细阅读教材图片中的文字,了解神经系统的组成和功能。仔细观察神经系统的分布有何特点?交流总结:中间的脑和脊髓的部分为中枢神经系统;由它们向四周发出的脑神经和脊神经称为周围神经系统。通过幻灯片、图片和实物标本,增加学生对神经系统的感性认识,进一步阐明神经系统的分布和功能特点。锻炼学生的分析和归纳能力。“医生”导航如果你是一名神经科医生,对于人们在日常生活中应该如何保护神经系统,你有什么建议?如果保护不当,会引起哪些神经系统疾病呢?对学生的回答进行评价,并引导学生互评,对学生进行鼓励。学生讨论交流:在体育课上,应做好充分的准备活动后再进行锻炼。与同学玩闹时不要拍打头部和脖子部位。多吃一些有益于神经系统健康的食物。按时睡觉,让神经系统得到充分的休息。经常运动可使神经细胞的反应灵活,提高大脑皮层的兴奋性,保持神经系统的健康。与神经系统有关的疾病有
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