七年级下册生物4.6.2神经系统的组成教案25

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七年级下册生物4.6.2神经系统的组成教案25
教学目标:知识与技能: 1、描述神经系统组成和各组成部分的功能。2、了解神经元的结构,理解结构与功能相适应的关系。过程与方法: 利用学习资料,学会分析并解决问题,说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。情感、态度与价值观:认同人体是一个各部分协调工作的统一体,关注人体神经系统的健康。教学重难点:重点:描述神经系统与神经元的组成和功能,说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。难点:理解神经元的结构和功能相适应的关系。教学具准备:神经系统疾病资料、小品“痛觉的产生”、脑的模型等教学课时:1课时教学过程:导入新课,引出课题。观看视频,思考中国足球队胜韩国队员们,从传球、接球到射门,这一连串的动作为什么会如此协调?一、神经系统的组成和功能齐读课本定义:神经系统由脑、脊髓和它们发出的神经组成。(一)脑1、小组合作探究大脑的功能病例1:一位妇女脑颅内长了肿瘤。肿瘤压迫大脑形成视觉的区域,结果造成了这位妇女失明。病例2:一位老人突患脑血栓,致使脑的局部的血液供应不足。尽管她的四肢没有任何损伤,却出现一侧肢体不能活动的症状。思考:这两个病例说明大脑跟人体的哪些活动有关?2、用手术的方法把狗的小脑切除掉,观察狗的运动情况(图片),得出小脑的功能。3、学生介绍什么是植物人,认识脑干的功能。(二)脊髓和神经1、观察课本图4-53,认识脊髓和神经的分布,介绍神经的功能。2、小组合作通过病例分析,探究脊髓的功能。病例3:一位运动员在跳马比赛中,不幸摔伤腰部,,腰部脊髓因此受伤,尽管及时进行了治疗,并且该运动员的下肢没有任何损伤,但是,该运动员还是形成了截瘫:下肢丧失运动功能,大小便失禁。思考和讨论:1、该运动员大小便失禁说明脊髓具有什么功能?2、该运动员下肢没有任何损伤,而运动的中枢大脑也没有受损,为什么会丧失运动功能呢?由此推测,脊髓具有什么功能?(三)总结神经系统的组成(板书)二、神经元 (一)神经元的组成屏幕显示不同的人体细胞图片,然后展示神经元模式图,学生观察,说出神经元与前面细胞的区别。小结神经元的组成。(二)神经元的功能1、4名学生表演小品:“痛觉的产生”,其他学生观看了解神经元的功能。小品剧本:痛觉的产生角色:1、外来刺激2、神经元1号3、神经元2号4、大脑文本:外来刺激:大家好,我是“外来刺激”,我扎、我扎、我扎扎扎……神经元1号:大家好,我是神经元1号,在这里跟大家隆重自我介绍一下,这是我的树突,这是我的细胞体,这是我的轴突,这是我的痛觉感受器,看,我长得帅吧,大家是不是被我折服了呢!神经元2号:大家好,我是神经元2号,神经元1号是我哥哥,大家都说我俩很像的,但我觉得我比他帅,你们觉得呢?欧耶!大脑:大家好,我就是掌管人体生命活动的最高级的中枢------大脑,它们都得听我的,哈---哈----哈------神经元1号:现在知道我的绝技了吧,就是接受刺激,产生兴奋并传导兴奋。神经元2号:我也是!欧耶!大脑:你们是兴奋了,但我好痛!一起:谢谢大家!2、课件展示神经元之间的相互联系示意图和动画,观察不同神经元之间兴奋传导的方向是怎样的?小结:由此可见,神经元的结构和功能是相适应的。三、总结:学生列表小结四、学以致用思考:在体育课上,老师嘱咐我们在运动时要特别保护好后脑,为什么?最后,总结:人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现,我们要注意保护好我们的神经系统。与学生一起讨论如何保护我们的神经系统。板书设计:第二节神经系统的组成大脑脑小脑中枢神经系统脑干一、神经系统脊髓脑神经周围神经系统脊神经细胞体二、神经元树突突起轴突
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