6.2神经系统的组成教案10

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6.2神经系统的组成教案10
神经系统的组成一、教学分析:本节内容是继眼和视觉以及耳和听觉之后介绍神经系统的组成,能够实现前后知识的衔接作用,这样强调人体通过自身的神经调节来适应周围环境的变化,让学生从已有的生活经验出发,关注人与周围环境的相互关系,引导学生沿着科学发现的本来面目通过探究进行学习。神经系统属于抽象的知识,如何让抽象的知识形象化、生动化是本节教学的一个难点。教学时应充分重视学生经验和学生的认知规律,以学生的生活经验作为背景进行情境教学,让学生乐于参与学习。教师形象的语言,生活中的实例是理解本部分内容的重要手段。二、学情分析:本节教学与学生生活息息相关,面对这些生活中时有发生的病例及病因学生充满好奇心,有强烈的求知欲望,而经过一学期的生物学习,学生已经具备一定的学习技能,因此本节的内容《神经系统的组成》既满足了他们的好奇心和求知欲,又因为神经系统的组成较抽象,对他们的探究能力提出更高的要求,具有一定的挑战性。三、教学目标:(一)知识目标1、描述神经系统的组成和功能。2、说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。(二)能力目标1、通过本节课的学习,学生学会利用学习资料,学会分析并解决问题,进一步培养学生的自学能力和获取知识的能力。2、尝试从自己的生活经验出发,体验科学的本来面目,激励自己更加有效地学习。(三)情感态度与价值观目标通过本课时的学习,加强对神经系统重要性的认识,并学会在日常生活中关注神经系统的安全与健康,感受生命的可贵。四、教学重、难点:(一)重点描述神经系统的组成和功能,说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。(二)难点把抽象知识形象化,训练学生的自主、合作学习意识。五、教学流程:激趣导入认识其组成认识其功能安全、情感教育课堂小结健康自查分发礼物1.学生原来知道什么2.资料分析后,知道有些什么3.自我构建知识框架,理清关系1.脑的功能:创设情境→自我分析→知识应用2.脊髓功能:明确位置→视频、资料分析→得出结论3.周围神经系统功能:图片分析→得出结论了解重要性→增强安全意识、健康意识发现错误→改正错误六、教学过程:教学环节教师活动预测学生行为设计意图导入1.“分发”礼品积极参与之中,通过各部位协调,拿到礼品。因为和四中的学生不是很熟悉,通过此环节消除生疏感,激发学生学习的热情。神经系统的功能刚才大家能够很敏捷地接到礼品,和哪些结构有关呢?由此可见,神经系统的具有什么功能?思考:回答控制和协调潜移默化中让学生明确神经系统的重要性,激发他们的求知欲。神经系统的组成(第一步:学生原来知道些什么?)提问:你所知道的神经系统的组成由哪些?根据学生经验,回答教师能够根据学生的回答,了解学情。(第二步:学生通过资料分析知道还有些什么?)引导学生分析学案2-2中的案例,通过自我分析和小组讨论,让学生明确人体各部分的协调活动靠神经系统调节的。通过资料分析明确原来神经系统的组成还不止他们所知道的。通过资料分析,明确1.神经系统控制、协调人体的各项生命活动。2.各项生命活动的正常进行,必需保证神经系统结构的完整性。通过学案引导学生自主探究。给学生一定的指向,避免自主探究过程中的盲目性。通过小组讨论,培养学生间的合作。(第三步:通过教师指导,学生自学,让学生理清它们之间的关系)1.给学生提出限时任务:阅读资料(来自教材),完成学案上的2-3知识框架的构建。2.在学生看书时,教师巡视,抽派学生上台贴出知识框架图。3.学生评价、修改总结。在阅读后,派学生上台完成知识框架图,其他学生完成学案上的知识框架后,大家一起来检查。培养学生从资料中获取知识的能力。通过知识框架的构建,对神经系统的组成有一个整体的认识,让学生学会学习知识的新方法,培养学生概括知识的能力。
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