《人体对外界环境的感知》听课体会

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《人体对外界环境的感知》听课体会
下面就将这次听课活动谈谈自己的体会和收获。本节课可以联系实际的地方很多,最大的特色是采用小组合作的教学模式,通过学生的先学后导,自主探究,主动获取知识,而不是单纯地讲授知识。郑老师的课堂生动有趣、内容实用;结合生活实际,提高学生的学习兴趣;通过分组合作,充分体现以学生为主体。,教学手段灵活多样,从总体感觉来看,课堂教学组织和实施应该都是比较成功的。整个教学过程中注重知识传授的系统性和连贯性,整堂课流畅自然。首先,郑老师以一幅动态的雷雨天及相关声频,并抛出问题:这时你会做出什么样的反应?引入新课的学习,这样的引入既轻松又提起学生的兴趣。其次,本节课的重点是“眼球的结构”和“视觉的形成”,对于“眼球的结构”这一重点知识,教师通过指导学生拆装眼球模型加以落实。对于“视觉的形成”这个难点,采用学生完成视觉形成过程的角色扮演的方式,让学生理解视觉的形成,从而使学生解决了问题。第三,郑老师采用了适当的评价机制,提高了学生的参与度,充分调动了学生的学习积极性,也活跃的课堂气氛。第四、教学的情境创设要积极、新颖郑老师教学方式多种多样,有学生动手实验、学生表演、分组探究等,给学生分组扩大了学生的参与面积,使得学生热情高涨,整个课堂异常活跃。随着素质教育的全面推进和实施,生物教学在培养学生素质,提高学生能力方面,具有十分重要的作用。生物学是一门以实验为基础的学科,因此,在生物教学中不仅要进行理论课的教学,还必须进行实验教学,实验教学是生物教学的一个重要的组成部分。上好实验课,不仅能帮助学生理解掌握和运用所学的生物学理论知识,牢固掌握生物学基本技能,而且有利于培养学生的各种能力。总之,生物实验教学是培养学生能力的一个重要途径,有着其它教学手段不能替代的作用。只有善于发掘生物实验中适于培养学生能力的因素,才能真正把生物实验课培养学生能力的任务落到实处。从而使的整堂课有血有肉,让我感受颇深。对我以后的教学有很大的启迪。
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