眼与视觉教案

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眼与视觉教案
眼与视觉一、概念解析人体的各种感觉是靠分布在身体不同部位的感受器(感觉外界刺激的结构)获取的。有些感受器较简单,有些感受器带有附属结构,通常称它们为感觉器官,如眼是视觉器官,耳是听觉器官。据科学家统计,在我们从外界获得的信息中,大多是来自视觉。眼睛的结构和视觉的形成比较抽象,人们只能看到表面,无法直接看到内部结构。人的眼睛附属器包括眼睑、结膜、泪器、眼外肌和眼眶。人的眼睛的主要结构是眼球。眼球近似球形。眼球包括眼球壁、内容物、神经、血管等组织。眼球壁主要分为外、中、内三层。外层由角膜、巩膜组成。前1/6为透明的角膜,其余5/6为白色的巩膜,俗称“眼白”。眼球外层起维持眼球形状和保护眼内组织的作用。角膜是眼球前部的透明部分,光线经此射入眼球。巩膜不透明,呈乳白色,质地坚韧。中层具有丰富的色素和血管,包括虹膜、睫状体和脉络膜三部分虹膜:呈环圆形,位于晶状体前。不同种族人的虹膜颜色不同。中央有一2.5-4mm的圆孔,称瞳孔。瞳孔的大小是可以调节的。睫状体前接虹膜根部,后接脉络膜,外侧为巩膜,内侧则通过悬韧带与晶状体相连。脉络膜位于巩膜和视网膜之间。脉络膜的血循环营养视网膜外层,其含有的丰富色素起遮光暗房作用。内层为视网膜,是一层透明的膜,也是视觉形成的神经信息传递的最敏锐的区域。视网膜所得到的视觉信息,经视神经传送到大脑。眼内容物包括房水、晶状体和玻璃体。房水由睫状突产生,有营养角膜、晶体及玻璃体,维持眼压的作用。晶状体为富有弹性的透明体,形如双凸透镜,位于虹膜、瞳孔之后、玻璃体之前。人眼视觉很奇妙,但我们可以简单点理解成“看”这个动作!而看这个动作的完成,需要有三大要素:第一是光线;首先要有光线,我们的眼睛才能看到东西;第二是眼睛;一双健康明亮的眼睛是必须的;第三是大脑;视觉功能最终是有大脑来支配并完成的;那么我们就明白了,视觉的产生过程:外界物体反射光线,光线进入眼内,经眼部晶状体等的折射后形成一个物像落在眼底视网膜上,而视网膜上的视觉神经细胞又将物像分解处理,形成视觉神经冲动,经由视觉神经传递到大脑视皮层,进而由大脑视皮层将双眼分别传入的视觉冲动进行处理融合,从而反映到我们的脑海,这样,我们就看到了这精彩的世界!那么简化成示意图:光刺激——角膜——瞳孔——晶状体——玻璃体——视网膜——视觉神经——大脑视皮层。晶状体的曲度是可以调节的,正因为如此,我们可以看清远近不同的物体(当然是有限度的)。如果晶状体由于劳累过度不能调节曲度了,凸得回不去了,那么我们就近视了。二、教材分析本节内容是人教版《生物学》七年级下册/第四单元/第六章“人体生命活动的调节”/第一节/眼和视觉,本节课是学习了有关人体的营养、消化、体内物质的运输和废物的排出等知识之后,向同学介绍的人体对外界环境的感知中眼与视觉的知识,教材图文并茂呈现了眼球的结构,阐述了视觉的形成、近视及其预防,从现象到本质,层层深入,既是知识的介绍,又是很好的一次情感、态度、价值观的教育,培养学生注意用眼卫生,关爱盲人,关注科技前沿的情感,更增加了学生对生物学的兴趣。三、学生分析学生对眼睛内部结构不甚清楚,对用眼卫生也是一知半解,对“眼睛与视觉”这部分内容是比较感兴趣的,他们不仅对结构与功能感兴趣,更对与眼睛有关的疾病感兴趣,尤其是与他们密切相关的“近视”,想要清楚地了解为什么。教学中充分挖掘学生头脑中的感性材料,利用启发性语言唤起学生丰富的想象,让学生自主地去探究、去认识,不断地培养能力。四、设计理念由于本节内容较为抽象,因此,化抽象为形象便成为重中之重。我们不可能解剖真眼做观察,所以只能用模型,通过学生自己亲手拆装模型,再加上视频的辅助可完成对眼睛结构的学习。外界物体在视网膜的成像及近视的形成需要一些光学原理,所以还要增加一些光学知识,尤其是不同曲度的晶状体的折光情况,引导学生分析成像位置的变化。眼球中晶状体的曲度是可以调节的,让学生分析在观察近物和远物时晶状体的情况。通过阅读教材,看视频得出近视形成的原理。再让学生从日常生活和学习中查找造成近视的原因并加以预防。为了更好发挥学生的主体地位,我安排了五个活动。初中生物课程除了增加学生基本知识,更重要的是培养学生的生物学兴趣,所以我特意增加了有关眼睛的科技前沿技术:ICL手术的视频。也让学生对眼睛的认识更加明朗。五、教学目标认知目标:(1)概述人体通过眼等感觉器官获取外界环境信息的情况,明确眼睛的重要。(2)描述眼球的结构及各主要部分的功能。(3)说出近视的成因及预防的方法。能力目标:(1)尝试观察瞳孔大小变化的情况并做出解释。情感、态度与价值观:(1)能自觉保护眼睛和视力,注意用眼卫生。(2)有自觉关爱盲人的意识,懂得为他们做力所能及的事。(3)关注有关眼睛的科技前沿,培养生物学的兴趣和素养。六、教学重点和难点1.教学重点(1)眼球的结构和视觉的形成。(2)近视的成因及预防的方法。2.教学难点(1)眼球的结构和视觉的形成。(2)培养学生良好的用眼习惯,树立爱护眼睛的意识。七、教学
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