第五章人体内废物的排出教学设计五

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第五章人体内废物的排出教学设计五
人体内废物的排出一、教学设计(一)教学目标知识目标:1、描述人体泌尿系统的组成;概述尿液形成和排出的大致过程。2、通过模型建构来了解肾单位的结构,并借助模型来了解尿液的形成过程。能力目标:1、培养学生观察能力、语言表达能力。2、通过小组合作建构模型,培养学生的动手能力。3、借助导学案培养学生自主学习的能力。情感目标:1、通过模型建构活动,体验成功的乐趣,培养学生合作学习的精神。2、通过小组互评,交流共享思维成果,形成人体结构与生理功能相适应的基本观点。3、通过学习使学生形成良好的卫生习惯,树立健康意识。(二)教学内容1、教材分析本章是在学生学习了人体的营养、呼吸、物质的运输之后,针对人体内废物如何排出而安排的。本章既是教学的重点,也是一个难点,与前面所学知识联系紧密。因此了解人体内废物的排出,有利于将前面所学的知识贯穿起来,并为以后的学习奠定基础。2、重点与难点重点:肾单位的结构和尿液形成的过程。难点:(1)学生对肾小球的过滤作用和肾小管的重吸收作用的理解(2)血浆、原尿和尿液的成分变化。(三)教学对象学生对尿的形成和排出这一生理现象虽熟悉,但对于尿是怎样在肾脏中形成还不清楚,尤其肾脏的结构和功能,学生不易理解。由于初一学生形象思维仍优于抽象思维,对实验很感兴趣,乐于观察但对理论性强的概念和抽象的过程不易理解和记忆,所以教师要注意多从生活实际出发,通过模型、资料分析、课件展示和实验等直观的教学媒体,帮助学生加深理解和认识。(四)教学策略1.教学设计思想和依据依据新的生物课程标准,突出“自主、探究、合作”的学习方式,采用模型构建法,借助导学案,创设学生自主参与的教学环境。对于概念的学习,模型建构是最直接最有效的教学途径之一。模型有利于学生加强感性认识,使知识概念直观化,有助于学生记忆和理解。通过小组互评、合作学习等形式,使学生交流共享思维成果,不仅能拓展自己对知识的理解,而且能提高质疑、推理和分析能力。本课导学案在编排上创新,把教材里的基础知识和琐碎的识记内容安排在“预习案”里,学生课前通过认真阅读课本即可完成;重难点知识则安排在“探究案”里,在课堂上由小组通过合作学习和展示评价等形式来完成。这种编排解决了课堂容量大的问题,能很好地提高了课堂的效率。尝试通过本节课的学习,促进学生学习方式的改变,变传统的“师本课堂”为“生本课堂”;使每一位学生能够在探究能力,学习能力和解决问题能力方面有更好的发展,能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。本节教师的作用关键在于如何有效地调动学生学习热情,启发学生构建模型,并通过亲手所做的模型来理解肾单位的结构、尿的形成过程以及血浆、原尿和尿液的成分变化。2.课堂教学过程设计学习环节学习活动说明设计意图新课引入示图:血液透析图提问:这是一幅血液透析图,什么人需要血液透析呢?他们排出什么的能力弱?引出:今天我们一起学习第五章人体内废物的排出。(板书课题)创设情境,引入课题展示交流讲述:课前我们已完成了任务,请大家用一分钟时间在组内交流的答案,并汇总出最佳答案。展示:各小组展示预习案的答案。(内容包括:一.排泄与排遗、二.泌尿系统的组成、三.尿的形成和排出三部分。)培养学生自学能力合作探究【活动一】组装肾单位讲述:通过预习我们知道每个肾脏大约由100万个肾单位组成,下面我们就用桌面上的电线、矿泉水瓶和橡皮管来组装一个肾单位模型,通过模型构建感受一下肾单位的精巧之处。合作:分组制作肾单位模型。互动:教师在学生操作过程中给予适当的指导。展示:小组展示和讲述模型中模拟了肾单位的哪些结构。点评:小组互评,交流各小组模型制作的优缺点。归纳:通过展示我们可以概括出肾单位由哪三部分组成?(学生齐说,教师板书)通过模型建构使结构更直观,同时培养学生自主探究和合作学习能力。【活动二】尿的形成过程过渡:肾单位各部分在尿的形成过程中起什么作用呢?设疑:(结合模型)肾小囊中的液体来自哪里呢?肾小球里是什么液体?投影:表格一比较:请对比某健康人的血浆和肾小囊中液体的主要成分,说说血液流经肾小球时,除了和外,哪些成分到了肾小囊中?分析:进入肾小囊中的物质有什么特点?这些物质进入肾小囊要穿过什么结构?提问:肾小球和肾小囊壁有何作用?归纳:肾小球和肾小囊壁有过滤作用。设疑:经过过滤作用后在肾小囊腔中形成了什么液体?人每天形成的原尿约有180升,而我们每天排出的尿液有这么多吗?投影:表格二比较:请对比某健康人原尿和尿液的主要成分,说说尿液中没有_____和____,它们去了哪里呢?说明:它们被全部重吸收了。推理:(结合模型)原尿在下行过程中会经过哪里?可能在肾单位的哪个结构被重吸收?分析:肾小管具备重吸收的条件吗?讲述:肾小管周围缠绕着大量的毛细血管。毛细血管壁很薄,只由一层细胞构成,有利于进行物质交换。归纳:肾小管有重吸收作用。结合模型,层层推理,由浅入深,得出结论。【活动三】尿液的形成过程中血液的成分变化过渡:由此可见,尿液的形成过程包
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