第四章第四节输血与血型教学设计

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第四章第四节输血与血型教学设计
输血和血型【教材分析】本节课是人教版义务教育教科书《生物学》(七年级下册)第四单元“生物圈中的人”第四章“人体内的物质运输”的第四节的内容。在学习了血液的有关知识后,进一步让学生学习与输血、血型有关的知识,对于学生进一步认识血液的功能是十分重要的,使学生树立健康地生活意识,树立健康的成年公民应积极参加无偿献血的观念。对培养学生珍爱生命的情感,构建生物学知识源于生活,并用于生活的活动教学体系,提高学生生物学素养有着重要意义。【设计理念】教材是引导学生认知发展、生活学习、人格构建的中介。准确而深刻的理解教材是上好课的前提。本章教材共四节,特意把与现实生活关系密切的输血和血型单独安排一节,目的是让学生获得有关输血和无偿献血等知识,并通过介绍无偿献血,对学生进行珍爱生命、关心他人的情感、态度与价值观教育。【学情分析】在日常生活中也听说过血型、输血等名词,但对血型的发现,献血是否对身体有害等内容知之甚少。本段教学面对的是初一学生,他们对生物课的热情高涨,对生活中的事件充满好奇心,而课堂正好提供了机会。【教学目标】了解ABO血型的类型以及概述输血同血型和血量的关系,懂得输血的处理原则和无偿献血的制度的意义。【教学重点难点】重点:ABO血型的类型以及同型输血的相关知识。难点:同型输血的相关知识。教学手段:为了达到以上几个教学目标,在教学过程中主要采用了“问题教学法”、多媒体演示法、讲述法”。一、创设情景,导入新课1、观看献血图片,教师接着提出问题:为什么要给病人输血?为什么对献血的人还要挑选?本节课我们就来共同探讨这其中的奥秘吧。引出课题:第四节输血和血型。二、探讨新知1、血量和输血学生自学内容,讨论下面问题:①成年人的血量是多少?假如你是100斤,那你有多少斤血?②献血的人一次可以献血多少毫升?③为什么每次献血200~300毫升不会影响身体健康?④为什么要提倡无偿献血?⑤将来等你长大了,你愿意参加无偿献血吗?请说明理由。学生总结归纳:成年人的血量约为体重的7%—8%,一个人一次失血不超过血量的10%,不会影响健康,超过30%,就会危及生命。2、(一)血型的类型用多媒体展示:血型的发现史,学生想全班同学讲授,教师介绍血型鉴定的有关背景资料。(二)血型的分类学生思考、讨论下列问题:①常见的ABO血型分成几种类型?②检验中发现献血者的血清和受血者的红细胞发生凝集现象,在这种情况下能进行输血吗?为什么?③在输血时,我们要遵循什么样的原则?④如果没有相同的血液时又要及时输血,应该怎么办?学生交流、归纳:常见的ABO血型的类型有:A型、B型、O型、AB型2、输血时,要遵循输同型血为原则。3、在没有同型血的情况下,可以输入少量的O型血。展示:输血关系表,学生上台填写完整,加深学生对输血知识。(三)实际应用:分析输血的方式,引导学生认识输血要根据实际情况进行输全血或血液成分。如:贫血:应输入红细胞大面积烧伤:应输入血浆严重缺少血小板:应输入血小板ABO血型除了用于输血之外,还有什么用途?三、用多媒体展示一“血库告急”新闻(引导学生联系生活实际,了解无偿献血的意义。四、情感升华:播放《爱的奉献》歌曲,学生听歌曲,教师讲述:伸出你的手,拿出一点点勇气,也许我们就可以挽救无数个生命。现在,你们虽然还不能参加无偿献血,但你们可以提倡身边的人去关心公益事业,奉献爱心。最后学生齐声朗读诗歌:我幸运,我拥有健康的血液!我快乐,我的血液可以挽救生命!我自豪。我用热血实现了人生的价值!这样激发了学生关爱社会,关爱他人.宏扬无偿献血培养学生高尚的情操,并把课堂延伸到课外。学生谈收获,归纳总结知识点习题巩固七、板书设计输血和血型血型的种类:A型、B型、O型、AB型输血的原则:输同型血占体重7%~8%血量1、1200毫升~1500毫升:有生命危险2、失血情况800毫升~1000毫升:头晕、眼前发黑等3、小于400毫升:可以自行恢复正常献血量:200毫升~300毫升献血年龄:18~55周岁意义:奉献爱心,挽救他人生命。
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