4.4输血和血型教案23

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4.4输血和血型教案23
课题输血和血型教学目标1.说出人体的血量与输血的关系。2.说出ABO血型的类型以及安全输血的原则。教学重点难点1.ABO血型的类型以及安全输血的原则。2.认同我国的无偿献血制度,确立成年公民应当积极参加无偿献血的意识。教学过程:一、导入新课1.投影流动献血车的图片提问:见过这种车吗?在哪见过的?知道它是做什么的?2.投影一组图片:大学一年级学生晓华周末在文化宫广场看到流动献血车,就主动上前要求献血。医生询问了他的年龄后,要求他填写关于健康情况的表格,然后为他验血型,是B型。身体检查合格后,晓华无偿献血200毫升。提问:读完这则资料,你有哪些疑问?整理学生的问题后,导入新课。二、新课教学1.血型的发现教师(以故事形式声情并茂地):17世纪以前,很多病人仅仅是由于失血太多而死亡,尤其在战争中,医生们想了很多办法来援救他们的生命,他们将动物的血输入人体(猪血、羊血等),结果病人死亡更快,后来医生又把某个人给另一位病人,即输入人血,结果有的病人活了,但有些人还是死了,“为什么呢?”学生先是震惊然后回答:血型不同。(但具体也说不清)同学们,你知道你的血型吗?你知道其他人的血型吗?我们进行一个现场调查好吗?你可以调查你的同桌、前后桌。学生相互调查,然后总结ABO血型系统中血型的四个种类。我们知道了血型,输血对于失血过多的人就是一种既安全又有效的措施了。可是在血型发现之前,有很多人因为失血过多和不正当的输血而死亡,那么究竟是谁第一个发现血型的呢?教师引导学生自己看书,教师进行思想教育:1930年兰德斯坦纳因为对人类做出的巨大贡献而获得诺贝尔生理学奖。我们要学习他善于发现问题、刻苦钻研的精神2.同型输血我们每个人都愿意为别人献出自己的爱心,可是如果没有知识也许会事与愿违。那么,你的血可以输给哪些人?你可以接受哪些人输的血呢?我们每个小组来共同学习输血的关系表。(参见教材第70页表3)下面我们来做一个游戏,假如老师失血过多需要大家输血,你们愿意为我献爱心吗?(愿意)那我就要看看谁真正可救我,谁会好心办坏事了。学生情绪激动!积极做这个游戏:学生分成四大组,每一组分别代表各种血型,然后老师任意说出一种血型,问:谁可以为我输血?学生对照表格分析思考并举手尝试。(学生有错误)认真听、思考、总结规律:O型血的人是万能输血者,AB型血的人是万能受血者。教师利用投影片一步步演示输血关系表。表格演示完以后,引导学生分组讨论,通过这个表格你能总结出什么规律?引导学生回忆国际主义战士白求恩的事迹,对学生进行思想教育。但是,在一般情况下各种血型的血都很充足时,应该输入什么血?(强调输血的原则:输入同型血)3.血量和输血引导学生看书后抢答。从1998年起,我国实行了什么样的献血制度?(无偿献血)献血影响人的健康吗?(不影响)什么样的人可以无偿献血?(18~55周岁的健康公民)(播放每年医院组织的本校教师无偿献血的片段)出示老师自己的献血证,讲述一些我国无偿献血的优惠政策等,并列举我国和世界上无偿献血的典型例子。虽然我们还没到献血的年龄,但我们可以做一个无偿献血的义务宣传员。三、课堂小结复习本节内容,提高学生理解。四、布置作业教材第71页“练习”第1、2题。
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