4.4.3输送血液的泵-心脏教案11

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4.4.3输送血液的泵-心脏教案11
输送血液的泵——心脏【教材分析】1.教材地位和作用人体内物质运输的载体是血液,运输的管道是血管,那么运输的动力是什么呢?这是学生学习了前两节之后自然会想到的问题。鉴于此,教材在第四章第三节接着介绍血液运输的动力泵——心脏。心脏作为人体的重要器官之一,其特殊性在于它能够自动地、有节律地收缩和舒张,推动血液按照一定的方向流动。人体内营养物质和废物的运输要依靠血液循环来完成,血液循环的动力器官是心脏,因而心脏的结构和功能属于重点内容,在七年级下册占有重要地位。这一节知识点和难点较多,如何在短时间里使学生对心脏的结构和功能有充分的认识,都需要教师课前精心准备。2.知识结构本课时内容包括的知识点有三部分:心脏的位置、大小和心脏的结构与功能。3.教学目标(1)知识目标能够描述心脏的结构,阐述心脏的功能。理解结构和功能相适应的特点,培养学生的科学观。(2)能力目标通过对水泵、心脏模型和猪心的实验探究,培养学生分析问题和解决问题的能力。(3)情感目标在小组探究活动中,培养学生之间的合作、交流能力。在理解心脏的结构特点中认识心脏健康的重要性。认同体育锻炼有益于心脏健康,培养学生热爱生命的美好情感。4.教学重点(1)心脏的结构和功能。(2)心脏的结构和功能相适应的特点。5.教学难点通过对心脏各腔室壁的厚薄、瓣膜的观察,而推测出其各自的功能,理解结构与功能相适应的特点。【学情分析】初一学生无论从生理还是智力等方面来说,都正处于发展的黄金时期,他们对外界事物都有着非常浓厚的兴趣,但对于人体结构和生理功能都不甚了解。学生可以感受到自己心脏的跳动,所以对心脏的位置有一定了解,但是并不知道心脏的结构。我们应该充分利用直观观察的方法,借助模型、实物及多媒体手段引起学生的学习兴趣,引导他们去主动分析问题和解决问题。【教学方法】直观教学法、合作讨论法、探究学习等方法相结合【教学准备】水泵、心脏模型、新鲜猪心、多媒体课件等【课时安排】第一课时【教学过程】一、导入新课播放山中流水的幻灯片,俗话说:“水往低处流,人往高处走”,但是如果想让水从低往高处流,应该怎么做呢?两个烧杯分别放在一高一低的位置,较低的烧杯中装满水,学生思考并上台演示如何借助工具(塑料水管和带有小水泵的塑料管)让水从低往高处流,从而了解水泵的工作原理,引出新课:输送血液的泵——心脏。二、讲授新课1.心脏的位置、大小学生伸出右手,放在心脏所在的位置,闭上眼睛感受心脏的跳动(同时播放心脏跳动的声音)。根据学生的右手所放的位置,展示人体体腔解剖图,并结合学生的生活经验,引导学生思考并回答“心脏的位置,大小?”学生踊跃回答:“心脏位于胸腔中央偏左下方,位于两肺之间,大小和自己的拳头差不多,所以手应该放在胸腔左侧”。(对学生的回答给予表扬)通过第四张幻灯片展示心脏的整体形状,老师直接介绍这是我的心脏,并引导学生说出心尖偏向一方,所以才有了偏心眼的说法(采用生活中的话语,加深学生的理解)。学生与老师面对面的前提下,同时伸出左手,学生发现这时与老师的左右是相反的,从而理解心尖偏向的一方是左。2.心脏的结构继续引用水泵的例子说明心脏类似水泵的作用,提出问题:心脏具有什么样的结构来适应这一功能呢?引起学生对心脏结构的学习兴趣。(1)心脏的四个腔之间的关系怎么样?分别与哪些血管相连?小组合作:引导学生分组观察心脏模型,并结合心脏的解剖图,描述心脏的四个腔和与之相连的血管,完成导学案上第二部分(老师及时检查学生的讨论情况)。小组代表利用心脏模型到讲台展示心脏的结构(引导学生结合肺的结构说出肺静脉的个数,并及时给予学生表扬)。强调心脏的结构是重点,也是难点(鼓励没有上台展示的同学继续加油)。通过第五张丰富的动态幻灯片带领学生继续学习心脏的结构,并逐步引导学生总结出三句关于心脏结构的记忆口诀:上房下室;房静室动;左右不通上下通(板书心房,心室,动脉,静脉,并列出其位置关系)。采用小组之间继续观察模型的方法及时巩固心脏的结构,并由学生根据第六张幻灯片展示讨论结果。(2)心脏中有几种瓣膜?这些瓣膜有什么作用?展示新鲜猪心脏,并请两位学生主动到讲台上配合完成“猪心注水试验”:分别向主动脉、肺动脉和肺静脉中注水,实验者描述试验现象。(水分别从主动脉、肺静脉和主动脉中流出),引导学生总结试验得出的结论(动脉和心室之间具有防止血液倒流的结构)。结合静脉瓣的作用,学生猜想心脏中瓣膜的作用,此时播放瓣膜相关的视频,让学生通过视频积极探索问题的答案。视频播放结束后,学生回答“心脏中有几种瓣膜?这些瓣膜有什么作用?”引导学生总结出心脏中的血流方向:结合生活中的实例介绍瓣膜的作用:心跳声音是由瓣膜的闭合发出的,医学上对金属瓣膜的应用(引起学生的学习兴趣)。展示解剖好的心脏,并由学生指出瓣膜的位置。(第九张幻灯片展示心脏的解剖图)根据箭头指示的方向,学生总结人体内大概的血流方向3.心脏的功能学生观察模型并回答:心脏壁的厚薄来看,心房与心室有什么区别?左心室与右心室又有什么不同?学生积极回答观察结果:“心室的壁更厚,而且左心
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