《血流的管道——血管》听课体会

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《血流的管道——血管》听课体会
《血流的管道-----血管》听课体会这是张教师在五班上的一节课。张君凭借丰厚的专业知识,用讲授法引领学生完成了本课的教学。个人认为,如果使用多媒体辅助教学,会让知识形象、易于理解。1、可以设计多个学生喜闻乐见的情境,充分调动学生的积极性从学生平时的生活导入(比如有人大腿受伤出血或者车祸现场),不仅较好地激发了学生的学习兴趣,又让学生感受到了血管对人体的重要,同时以巧妙地提问自然地引入到知识学习中;本课有实验,通过实验,让学生感受到实验在生物教学中的重要作用,从而在学生的思考与交流的过程中初步体验三种血管的结构。虽然这个实验在农村中学基本无法操作,但是可以通过播放视频让学生体会实验的直观性,并渗透对应思想教育。2、可以用层层递进的教学方法解决本课的重难点根据学生已有的知识、经验和学生的认知规律,从谈话交流到启发思考,从自主探究到巩固拓展,从生活中的实例导入让学生讨论人在受创伤时的出学情况,通过巩固练习(比如小表格),让学生在学习中应用,在应用中提高。3.应注重培养学生自主探索解决问题的能力本环节张君设计了一个组内探究活动:平时输液医生是怎么做的?为什么这样做?针头刺入的是什么血管?这一活动极大地调动了学生的积极性,组内研讨热烈,情绪高涨。深入到几组听了听,讨论的很有价值。最后还能展示讲解,很好的记忆了关于静脉的结构特点和静脉瓣的功能。之后张老师还以同步练中的几道题检查了学生的掌握情况,又对本节内容进行了归纳总结,课堂结构完整。下课后,孩子们对于课上张老师没有讲清的血流方向问题和我又进行了谈论,知道明白了为止,说明孩子们听讲还是比较认真的。本节设计,让学生在具体的问题情境中,培养学生解决问题的能力。通过教师的指导,让学生学会如何进行有效的学习,使学生能够自然的接受新知识,培养他们良好的思考、探究、概括的习惯,为学生今后的学习打下坚实基础。
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