4.4.1流动的组织—血液教案27

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4.4.1流动的组织—血液教案27
教学目标知识目标:1.结合生活经验和实验观察,学生能够描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能,并能通过血浆和三种血细胞的功能归纳出血液的功能。2.学会用显微镜观察人血的永久涂片,尝试识别红细胞和白细胞。能力目标:1.通过教师导学培养学生自主学习的能力。2.通过观察实验培养学生发现问题和解决问题的能力。3.通过解读血常规化验单,了解贫血、化脓和伤口血液凝固等相关知识,培养学生运所学知识解决实际问题的能力及综合分析能力。情感态度与价值观:使同学们形成正确的血液观,激发学生探索知识的奥秘。重点难点重点:描述血液的组成成分和各部分的主要功能。难点:1.显微镜下分辨各种血细胞,理解血液属于组织。2.用所学知识解决实际生活中有关血液问题的能力教学过程【导入】第一节流动的组织——血液师:同学们我们走在马路上经常看到这样的景象,马路上的各种交通工具都在运输线上繁忙的进行着运输工作,在我们每个人的身体里面,也都有一条繁忙的运输线,它就是遍布全身的大大小小的血管。通过前面第二章和第三章的学习,我们知道:食物在消化道被消化吸收,气体在肺部进行交换,那么营养物质和氧气是如何才能到达“遥远”的组织细胞?这个特殊的交通工具就是———血管里流动着的血液,血液可以将来自消化道的营养物质和来自肺部的氧,迅速运往身体的每一个细胞,同时将细胞生活中产生的废物及时运走。血液对我们的生活和健康是非常重要的。那么同学们你们对血液有了解多少呢?下面我们做一个课前小调查,看一看你们认识的血液有哪些特点呢?学生:思考回答。师:老师也有一些疑问,(出示课件)今天我们就来共同探讨这方面的问题。导入第一节:流动的组织——血液(板书)【讲授新课】血液的分层现象教师出示血液分层现象演示实验及分层图。师:请同学们阅读教材51页的资料分析1.思考这个问题:含有抗凝剂的血液,离心或静置一段时间后分成了几层?为什么会出现这种分层现象?生:上层物质较轻,较重的物质沉淀在下层。总结:血液的组成成分——血液是由血浆和血细胞组成的,血细胞又包括红细胞、白细胞和血小板。师:那么我们回到我们这一节的标题“流动的组织——血液”,为什么把血液称作“流动的组织”?(出示课件)首先请同学们回忆一下什么叫组织?生:组织是…………….细胞分化产生了不同的细胞群,每个细胞群都是由形态相似,结构、功能相同的细胞联合在一起形成的,这样的细胞群叫做组织。师:血液中有大量的血细胞,这些细胞与血浆共同构成血液,完成物质运输等功能,因此血液是一种组织,血液又可以流动,因而被称作“流动的组织”。二、血浆师:血液分层后,上层淡黄色、半透明的液体是血浆,(出示课件)它里面溶有多种物质。下面请同学们结合血浆成分示意图,看一下血浆主要含有哪些物质?生:血浆中含有大量的水,约占90%,还含有血浆蛋白,约7%;葡萄糖、氨基酸、无机盐等约占3%,这些物质都是维持人体生命活动所必须的营养物质。师:那么这张示意图上是不是把血浆中的所有物质都标出来了呢?生:血浆中还含有这个图中没有标明的物质,它们是一些体内产生的废物,如尿素。师:这两位同学的发言很好。那么,同学们是否可以通过血浆的成分,推断一下血浆的功能呢?生:血浆的主要功能是运载血细胞,运输维持人体活动所必须的营养物质和体内产生的废物。三、血细胞师:下面我们就接着来学习血液的另一个组成成分——血细胞。师:血细胞包括哪几种细胞?生:红细胞、白细胞和血小板三种细胞。展示课件——讨论1:你所观察的人血永久涂片中数量最多的是哪种细胞呢?讨论2:我们区分红细胞、白细胞以及血小板这三种红细胞呢?讨论3:如果我们体内的红细胞或血红蛋白低于正常值,会对健康造成什么影响呢?贫血!通过视频展示红细胞、白细胞、血小板的功能。师:同学们,你们去医院的时候有没有抽过血呀?那么为什么医生要让你们抽血呢?生:医生通过血液化验,可以了解到病人的血液成分的变化,为病人诊断疾病提供依据。…………师:太棒了。谢谢!同学们,你们都知道血液化验单上都有那些内容吗?生:(摇头)不太清楚。师:老师这里有一张血常规化验单,(出示课件)接下来我们一同来看一下。请同学们在阅读血常规化验单时,着重看“项目”和“测定值”两栏,并参考病人的性别。(出示一张血常规化验单学生仔细观察,了解血常规化验单上所列的两栏成分并相互讨论)。【角色扮演】请同学们在讲台上进行角色扮演,包括血浆、红细胞、白细胞和血小板。【板书设计】第一节流动的组织——血液
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