4.4.1流动的组织——血液教案20

所属栏目: 七年级下册 次浏览
  • 最多预览前五页
  • 文本简介
4.4.1流动的组织——血液教案20
流动的组织——血液教学目标:1.描述血液的组成成分和各成分的主要功能。2.使用显微镜观察人血的永久涂片,尝试识别红细胞和白细胞。3.解读血常规化验单,了解各种血细胞的功能及其病理表现,培养学生学以致用的能力教学重难点:1.血液的成分及各自的主要功能2.血细胞的种类及功能3.运用所学知识解决实际生活中有关血液问题的能力教学过程:集体备课个案设计一.导入新课教师:我们通过消化系统获得营养,通过呼吸系统获得氧气,那么这些营养与氧气是怎样送往全身的?(学生思考回答)全身都需要氧气和营养,营养物质及氧气、二氧化碳等废物都是由血液来运输的。二.合作探究,解决问题(1)探索血液的组成师:出示经抗凝处理并出现分层现象的血液,提供收集的血液常规化验单,组织学生分组讨论。讨论问题1.含有抗凝剂的血液,离心或静置一段时间后出现分层,为什么会出现分层现象,分成了几层?2.综合上述材料,常规化验单上所列的血液成分,分别应在什么层位?总结:血液由血浆和血细胞组成,血细胞包括红细胞、白细胞和血小板。设疑:我们今天的课题是流动的组织——血液,让同学回忆我们上学期学的人体的四种组织,引导学生回答血液是结缔组织,具有运输功能,因为血液可以流动,所以血液称为“流动的组织”。(2)血液各成分的功能;设疑:血液分层后,上半层谈黄色透明的液体是血浆,它里面溶有许多物质,请同学们看下血浆的成分示意图,看看血浆中主要含有那些物质?(1)血浆:1.看血浆成分示意图,(课件展示:血浆的成分示意图)让学生知道血浆的成分。2.血浆的作用:如果我们把血管比喻成河流,那么血浆相当于水,鱼相当于血细胞,血细胞在血浆里面流动着,血浆里面有维持人体生命活动的营养物质,此外还含有体内产生的一些废物尿素。引导学生总结血浆的作用:运输血细胞,运输养料和废物3.各种血细胞的特征以及功能设疑:咱们班有没有同学做过血常规化验的?是不是抽完血之后,就看不到化验室的医生在显微镜下看些什么?那你们今天想不想看一下?【课件展示——人血的永久涂片】【红细胞】1.学生看红细胞的图片,总结红细胞的特征2.讲述血红蛋白与氧结合的特点,让学生总结红细胞的作用3.人体内红细胞或血红蛋白过少时,会引起贫血。你认为贫血患者会表现出哪些症状?根据血红蛋白的成分,在饮食中应注意什么?(多食用含铁质和蛋白质丰富的食物)中国足球队在备战世界杯亚洲区预选赛时,在众多条件优越的地点中,最终选择昆明为集训地。你认为最主要的原因是什么?这对运动员的身体机能会产生什么影响?(昆明属于高原地区,同平原地区相比,空气中氧气的含量较少,在这中环境中集训,可增加运动员血液中血红蛋白的含量,从而增强足球运动员血液的供氧能力。)【白细胞】当你血常规的检测中白细胞较多时,医生会判断你的身体有炎症,这是为什么呢?引发学生思考。展示白细胞图片,总结白细胞的特征2.展示白细胞吞噬病菌的图片,帮助学生理解白细胞的作用联系实际:化脓与发炎【血小板】设疑:同学们在显微镜下有没有看见血小板?为什么?结合电镜下细小板的图片,让学生感知血小板的存在,认识血小板的形态。(血小板比红细胞和白细胞都小得多,形状不规则,没有细胞核。)思考:皮肤划破而流血,为什么不久就会自然止血?(血小板有止血和加速凝血的作用)总结:列表归纳血细胞的种类、结构及功能三.小结本节课学的内容请同学根据已经学到的知识来概括总结一下血液的主要功能师:血液的主要功能是运输、防御和保护四、巩固练习,学以致用【设计理念:通过回答达到巩固知识,激发学生思维的目的,体现知识与生活的紧密联系,使学以致用】五、板书设计第一节流动的组织——血液一.血浆:运输血细胞、运输养料和废物二.血细胞1.红细胞:运输氧气和部分的二氧化碳2.白细胞:吞噬细菌3.血小板:止血和加速凝血
喜欢 ()or分享