4.4.1流动的组织-血液教案14

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4.4.1流动的组织-血液教案14
课题流动的组织---血液课时1课型新授目的要求描述血液的成分和主要功能;通过参与对化验单等素材的分析,逐步养成理论联系实际的思想方法重点描述血液的成分和主要功能难点描述血液的成分和主要功能教学内容教师活动学生活动设计意图时间导言:新授过程:一、血液的组成和功能二、血常规分析三、科学、技术、社会四通八达的公路能把我们送到想去的地方,我们身体里也有这样的结构,那就是我们的血管,它能把血液运输到身体的相应结构,使我们获得养料,排出废物结合资料分析,讨论血液的组成分发合作学习单,引导学生列表分析血液各组成部分的结构特点及相应的功能血细胞数量、大小形态特点有无细胞核功能红细胞白细胞血小板分发血常规化验单,指出发现的问题某男A:红细胞3.8x1012个/L白细胞6x109个/L血红蛋白148g/L血小板280x109个/L某女B:红细胞3.7x1012个/L白细胞7x109个/L血红蛋白98g/L血小板220x109个/L某男C:红细胞5.1x1012个/L白细胞18x109个/L血红蛋白137g/L血小板198x109个/L某女D:红细胞3.0x1012个/L白细胞6x109个/L血红蛋白118g/L血小板219x109个/L某女E:红细胞3.9x1012个/L白细胞7x109个/L血红蛋白136g/L血小板80x109个/L造血干细胞的相关知识,提供网址,引导学生课后关注观看图片独立进行资料分析,在教材图片上填出血液的各部分小组内交流,发言列表反映血液各组成部分的结构和功能小组内交流,完善表格内容全班汇总,归纳,修正4、尝试用表演等方式解释血红蛋白运输氧的功能结合所学知识思考,遇到困难可以先小组内讨论,再结合教师的启发,边讨论边整理答案尝试解读本小组的化验单,指出哪一项指标异常(高或低),并根据所学知识分析可能的症状。在班级交流了解有关造血干细胞的信息,把相关学习延伸至课后创设情境,引发思考了解血液的基本特点描述血液的成分尝试描述血液各组成的功能尝试利用所学知识解决生活中的问题鼓励学生了解生物科学的前沿知识,提高生物科学素养3781273
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