《猎人进行曲》风格探究

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《猎人进行曲》风格探究
作者姓名孙东燕学科音乐年级初中三年级主题单元名称《歌剧之夜》研究性学习名称《猎人进行曲》风格探究所需时间开展此研究性学习所需的时间1课时+课外活动【学习目标】1、通过对作品的音乐要素探究与分析,掌握歌剧的艺术化特征2、能够根据《猎人进行曲》的原曲调为基础编新歌词【情境】采用闯关游戏结合旋律线图片,要求和教师一起画线条,挑战模唱旋律。并结合演唱,说一下感受,你觉得这个音型表现了怎样的情景?(骑马、马蹄声等)【任务】1、满怀激情和轻松愉悦的情绪演唱歌曲,使学生初步体验音乐与戏剧相结合的艺术魅力。2、了解欧洲歌剧艺术的魅力及其起源与发展。3、以原曲调为基础创编新歌词,并根据歌曲的场景运用音乐要素创作简单的节奏伴奏,要求小组集体创作,全班交流展示。4、对于学生们在探究结束时完成的好作品,组长整理并存档。【过程】活动一:情景导入:?1、采用闯关游戏结合旋律线图片,要求和教师一起画线条,挑战模唱旋律。并结合演唱,说一下感受,你觉得这个音型表现了怎样的情景?(骑马、马蹄声、挥鞭等-----)2、通采用探究式师生共同讨论欧洲歌剧艺术的发展概况和有关歌剧《自由射手》的故事及歌曲《猎人进行曲》。活动二:深入探究:完整聆听歌曲《猎人进行曲》采用听唱法学唱歌曲一二部分,采用画旋律线的方法学唱歌曲的第三部分。注:每个小组发一张《猎人进行曲》风格探究表格给组长,由组长负责组员每欣赏完一部作品后大家讨论表格内容并填好。《猎人进行曲》风格探究音乐结构速度力度节奏场景演唱形式歌词特点ABC交流探究成果:每组代表全班交流,教师给予评析总结,以此使同学们真正了解节奏、旋律、演唱形式、力度、歌词特点等在歌曲中的表现作用。结合分析结果,完整演唱歌曲。可采用接唱或小组唱等形式。活动三:创编在同学们基本了解了歌曲风格之后,根据情境尝试伴奏节奏、歌词创作。1、首先提出创作要求:(1)作品必须符合进行曲风格(2)根据歌曲的曲调编创一段歌词。(3)创作的歌词既有艺术化而且要充满激情。2、根据班级人数,将同学们分成五组进行集体创作八人一组3、在同学们创作过程中,老师巡视,逐组适时指导。4、全班展示每组的创作作品,大家欣赏。5、使用评价量规进行评价,自评、互评及教师评价相结合。活动三:探究延展课下搜集并聆听中外歌剧中的唱段或乐曲,进行对比聆听,找出相同与不同点。【评价】1、通过现场自评和他评,评价各组创作时的表现评价指标:能够积极主动参与团队活动,发挥小组合作学习的作用主动交流,大胆表现自己。2、运用评价量规评价各组创作歌曲评价指标:歌曲创作符合进行曲风格的特点。3、作品有无突破点,结合音乐要素的变化,使之具有音乐性。【资源】1、初中音乐鉴赏教材2、歌剧知识、歌剧《自由射手》、不同版本的《猎人进行曲》,作者韦伯的介绍材料,音频、视频材料、图片等3、相应的主题网站的资料支持(为学生提供有质量的资源,以支持学生们探究和解决问题。
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