认识生物多样性教案及课后反思

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  第三节认识生物多样性

  教学目标:

  1、领会生物多样性的涵义,列举生物多样性的三个层次,并能概述它们之间的关系。

  2、说明保护生物多样性的重要意义。

  3、对我国生物多样性的丰富和独特性有初步的认识

  4、培养民族自豪感和培养爱护环境的意识。

  教学重点:生物多样性三个层次的关系。。

  教学难点:理解基因多样性。

  教学课时:1课时

  教具:生物多样性图片

  教学过程:

  一、情境导入

  二、探究新知

  1、生物种类多样性

  (1)我国生物资源非常丰富

  组织学生阅读分析回答,在此基础上介绍我国丰富的资源情况,激发学生的民族自豪感。 组织交流、评价。

  (2)自然界中的生物资源非常丰富

  播放录像片并介绍世界生物资源情况。鼓励学生立志投身到生物种类的发现中。

  2、基因的多样性

  (1)基因多样性的意义。

  讲述美国大豆产量变化的事例。

  袁隆顾通过杂交水稻品咱的培育提高水稻产量。

  (2)基因多样性减少造成的危害。

  列举事例:2001年某动物园的华南虎生下两只小虎,眼睛是瞎的

  小组成员分析原因,讨论,质疑,达成共识,原因是近亲繁殖,根本原因是基因多样性的丧失。

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  (3)每种生物是一个丰富的基因库。种类的多样性实质是基因的多样性

  引导分析事例使学生明确同种生物不同个体之间的基因型不同。进一步明确基因控制生物性状。

  分析物种个体数量与基因多样性之间的关系,理解种类多样性和基因多样性的关系。

  (4)我国是世界上基因多样性最丰富的国家之一。

  生动的遗传事例介绍我国是基因多样性最丰富的这家之一。

  3、生态系统的多样性

  (1)系统的概念

  复习生态系统的概念是在一定地域内生物及其环境所形成的统一整体。

  (2)列举生态系统的类型并举出所知道的部分相关生物。

  (3)生态系统的多样性是生物种类多样性的根本保证。

  引导学生分析生态系统之间以及生态系统内各种生物之间的关系。

  (4)三个层次多样性之间的关系。

  作业:

  1生物多样性的内容是什么?

  2保护生物多样性的根本措施是什么?

  板书:

  第三节认识生物多样性

  1、领会生物多样性的涵义,列举生物多样性的三个层次,并能概述它们之间的关系。

  2、说明保护生物多样性的重要意义。

  3、对我国生物多样性的丰富和独特性有初步的认识

  教学反思:

  生物课堂教学应理论联系实际,注重应用,这既是生物学科特点的必然体现,也是适应素质教育的迫切需要的表现。在课堂讲授中,教师应尽量列举大量的生活、生产中的实例,向学生介绍现代科技知识,这样可拓展学生的视野,提高认识问题和解决问题的能力。此外,在习题的讲析中,选例除了要注重习题的典型性外,更要注意习题的实用性,以及渗透相关学科知识的结合性。加强课堂演示实验教学,除了课本上必做的演示实验外,教师应当善于观察,挖掘生活实例中的生物原则,设计一些实验装置在课堂上演示,激发学生的学习兴趣。

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