尝试对生物进行分类教学设计及课后反思

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  教学目标:

  1、尝试根据植物和动物的特征进行分类

  2、列举植物和动物的主要类群。

  3、在尝试分类活动中,对动物和植物的主要类群的有关知识进行归纳和总结。体验分类的基本方法。

  4、使学生在日常的学习和生活中树立分类意识,培养学生热爱大自然、热爱动物的情感。

  教学重点:让学生通过梳理所学的生物知识,学习生物分类方法。

  教学难点:引导学生在尝试分类的活动中,体验分类的基本方法。

  教学课时:1课时

  教具:动植物分类图片

  教学过程:

  一、情景导入

  要想了解菜粉蝶的生长发育和行为,你将从下列几本书中选择哪一种?指导学生认真思考 ,发表观点。对存在的问题,由教师点拨指导,从而得出结论。

  二、新课解析

  1、生物分类是研究生物的一种基本的方法。利用媒体展示几种常见的植物,出示思考提纲:

  植物有几大类群?如何对这些植物进行分类?组织学生以小组为单位,进行研究,表述交流,得出结论。

  2、利用多媒体展示几种常见的动物,出示思考提纲:

  动物可分为几大类?如何对这些动物进行分类?组织学生以小组为单位,进行研究,表述交流,得出结论。动物的分类:动物分类除比较外部形态结构,还要比较内部结构和生理功能。脊椎动物:鱼类---两栖类---爬行类---鸟类---哺乳类。无脊椎动物:环节动物----节肢动物。

  三、课堂小结

  课堂小结,完成练习

  四、应用与实践:

  指导学生技能训练,理论联系实际,学会生物分类的方法。

  课外将自己书包里面的东西或衣柜的衣服进行大致的分类,或者帮助妈妈整理厨房,给调味品分分类。 学会生物分类的方法。

  作业

  (一)选择题

  1.请你做一个小小的分类学家:按照同一分类等级,种子植物可以分为:

  ( )

  A.单子叶植物和裸子植物 B.双子叶植物和裸子植物

  C.裸子植物和被子植物 D.被子植物和单子叶植物

  2.生物小组的同学对调查的校园植物进行了分类。他们将油松、雪松、苏铁、水杉归为一类,而将垂柳、白杨、樟树、玉兰归为另一类,请问他们是按照什么标准归类的:( )

  A. 按照植物的经济价值 B. 按照植物的观赏价值

  C. 按照植物的生活环境 D. 按照植物的形态结构

  板书:

  第一节 尝试对生物进行分类

  1、尝试根据植物和动物的特征进行分类。

  2、列举植物和动物的主要类群。

  3、在尝试分类活动中,对动物和植物的主要类群的有关知识进行归纳和总结。

  教学反思:

  我在课前让学生上网或通过其他途径收集信息,培养学生获取信息的能力,并联系社会热点问题和生活实际教学,创造了一个良好的教学氛围,激发了学生参与教学的热情,拉近了学生和社会的距离,同时也增强了学生的社会责任感。让学生阅读,小组讨论、表达,使学生变被动学习为主动学习,培养了学生自主学习和互助学习的能力。

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