鱼教案及教学后记

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  第四节 鱼

  教学目标:

  1、概述鱼的主要特征及它们与人类生活的关系。

  2、识记无脊椎动物与脊椎动物的概念。

  3、形成鱼类的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学基本观点。

  教学重点:鱼类的主要特征。

  教学难点:鱼类的呼吸。

  教法:观察 阅读

  教学课时:1课时

  教具:鲫鱼模型

  教学过程:

  一、导入新课

  提问:1、请说出前三节学习过的动物类群的名称和主要特点,并举例说出几种每一类群的动物。 2、找出以上六类动物的共同特征。

  引出无脊椎动物和脊椎动物的概念,下面我们先来学习鱼类的知识。

  二、探究新知

  (一)认识多种多样的鱼

  学生阅读p20-21鱼类的图片,认识淡水中的“四大家鱼”和海洋中的常见的鱼类。 鱼儿离不开水,那它的形态特征与水中生活究竟是怎样适应的呢?

  (二)鱼的主要特征

  1、身体分部:

  请学生观察鱼图片,找出身体各部分的界限。然后告诉学生正确的身体分部。

  2、鱼的体形:学生仔细观察,鱼的体形像什么?这样的体形对水生生活有何意义呢? 引导学生联系船只、舰艇的造型特点进行思考并得出鱼的体形呈梭形,有利于减小游泳时的阻力。

  3、鱼的体表: 鱼的体表,较粘滑。因为鱼体表覆盖鳞片,上有粘液。鳞片和粘液对鱼的身体有保护作用,粘液可减小游泳时的阻力。

  4、鱼的鳃:教师重点分析鳃呈鲜红色的原因和鳃的作用。

  5、鱼的鳍: 提问:鱼靠什么运动? 请学生找一找鱼的背面、腹面及尾部的一些结构,观察它们在水中的摆动。使学生分清偶鳍和奇鳍,掌握鳍的稳定和游动作用。 如果剪去鱼鳍,鱼的游动会怎样,如果用筷子和线绑住鱼的躯干部和尾部,会怎样呢?

  师生共同总结鱼的主要特征:生活在水中;体表常有鳞片覆盖;用鳃呼吸;通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。

  (三)鱼与人类生活的关系

  学生阅读p23最后两段,小结鱼与人类生活的关系。

  三、课堂小结: 本节通过观察鲫鱼,学习了鱼的形态结构和生理功能,并引导学生小结鱼的主要特征。

  板书:

  1鱼的主要特征是什么?

  2它与人类的生活有什么关系?

  作业:

  1章鱼、带鱼、墨鱼都是鱼吗?

  2鱼有什么特征?

  教学反思:

  生物课堂教学应理论联系实际,注重应用,这既是生物学科特点的必然体现,也是适应素质教育的迫切需要的表现。在课堂讲授中,教师应尽量列举大量的生活、生产中的实例,向学生介绍现代科技知识,这样可拓展学生的视野,提高认识问题和解决问题的能力。此外,在习题的讲析中,选例除了要注重习题的典型性外,更要注意习题的实用性,以及渗透相关学科知识的结合性。加强课堂演示实验教学,除了课本上必做的演示实验外,教师应当善于观察,挖掘生活实例中的生物原则,设计一些实验装置在课堂上演示,激发学生的学习兴趣。

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