软体动物和节肢动物及课后反思

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  第三节 软体动物和节肢动物

  教学目的:

  1、软体动物的基本结构特点。

  2、通过本节教学,使学生知道软体动物与人类的关系。

  3、通过对当地常见的软体动物的观察,使学生学会观察软体动物的基本方法,培养学生的动手操作和观察的能力。

  教学重点:

  1.软体动物和人类的关系是本课重点。因为软体动物与人类的关系非常密切,有的有益,要加以保护和发展;有的有害,要加以控制,这个道理必须让学生明白。

  教学难点:

  1、确定软体动物的主要特征是本课难点。因为本章没有软体动物的特征,但是上完本节课又必须让学生知道哪些动物属于软体动物,它们属于软体动物的依据是什么。

  教法:观察 阅读

  课时安排:1课时

  教具:蜗牛模型 蝗虫模型

  教学过程:

  一、导入新课

  “没有手,没有脚,背着房子到处走,有谁把它碰一碰,赶紧缩到 房里头”请同学猜一下这是什么动物?

  二、探究新知

  软体动物-----缢蛏

  1、观察与思考:观察缢蛏的内部结构

  教师:观察缢蛏的内部结构思考:贝壳的作用是什么?靠什么结构运动? 靠什么结构呼吸? 缢蛏如何获取食物?

  (1)缢蛏外面有两片大小相近的石灰质贝壳,因而称为双壳类。壳内柔软身体表面包裹着外套膜,贝壳是外套膜的分泌物形成的。

  (2)靠足缓慢运动。

  (3)用鳃呼吸。

  (4)在吸水和排水过程中摄取食物。

  2、常见的其他软体动物

  石鳖 、蜗牛 、乌贼

  3、软体动物的主要特征是:

  柔软的身体表面有外套膜,大多具有贝壳;运动器官是足。

  4、软体动物与人类的关系

  (1)水产养殖:贝类富含蛋白质和多种维生素,低脂肪

  (2) 药用:鲍的壳(石决明)、乌贼的壳(海螵鞘)、珍珠粉

  (3)螺壳和珍珠是很好的装饰品。

  (4)有些软体动物也对人类有一定危害:钉螺

  5、观察与思考

  观察蝗虫、七星瓢虫、蜘蛛、虾的图片或标本,比较它们的形态结构特征,完成表格

  6、昆虫

  蝗虫、七星瓢虫等动物的形态结构相似,他们都属于昆虫。昆虫是节肢动物中种类最多的一类动物。

  (1)蝗虫的形态结构

  身体分为头部、胸部和腹部。

  (2)蝗虫的呼吸

  体表有气门,每个气门都向内连通着气管,气门是气体出入蝗虫身体的门户,气管是进行气体交换的结构。

  (3)外骨骼

  蝗虫身体外表面包围着坚韧的外骨骼。外骨骼对昆虫起到很好的保护作用,还能防止体内水分蒸发的作用。

  7、昆虫的基本特征 有一对触角,三对足,两对翅膀,等等

  8、节肢动物的主要特征 体表有坚韧的外骨骼,身体和附肢都分节

  9、节肢动物与人类的关系

  (1)虾、蟹提供了动物蛋白。

  (2)蜜蜂等昆虫为地球上几十万种开花植物传播花粉

  (3)蝎、蜈蚣、蝉蜕等可以入药,治疗疾病。

  板书:

  1软体动物和节肢动物的主要特征是什么?

  2它们与人类的生活有什么关系?

  作业:

  1软体动物的贝壳和昆虫的外骨骼对动物的生存意义有什么相同和不同之处?

  2节肢动物有什么特征?

  教学反思:

  在生物课堂教学中,要切实抓好生物概念、生物规律等基础知识的教学,在具体教学中,要搞清生物要领的形成过程,讲清生物概念的定义、含义及特性等,有时要通过举例、作图等手段让学生加深对抽象生物要领的理解。对生物规律的讲解中,要注意引导学生通过分析、概括、抽象、推理、归纳等思维活动得出结论,同时要讲清生物规律的适用条件和范围及生物规律中各生物量之间的关系。

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