腔肠动物和扁形动物教案及教学反思

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   第一节  腔肠动物和扁形动物
教学目标:
1、认识腔肠动物和扁形动物,知道水螅和涡虫的形态结构特点和生理特点
过程与方法:
2、通过对几种动物的了解,学会总结一类动物的主要特征,培养学生的分析与总结归纳能力
3、初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学基本观点。
 
4、养成良好的生活卫生习惯。
教学重点:知道水螅和涡虫的形态结构特点和生理特点
教学难点:水螅的捕食和体型,血吸虫生活史
 
课时:1课时
教法:观察 阅读
教具:腔肠动物模型  扁形动物模型
教学过程:
一、 导入
图片放映海底世界画面出示相关图片,观看海底景象。
思考:固着在海中礁石的海葵,看起来宛如艳丽的花朵,因此有人称之为”海中之花”.然而,他们却不是植物,而是动物.那么它们是如何捕食的呢?
设计意图:通过美丽的海底景象,激发学生兴趣,调动学生的学习主动性和积极性,激发求知欲。
二、互动授课
(一)腔肠动物
学生自学教材第3-4页,找出水螅的生活环境、形态及结构特点与生理功能,组织学生小组自行解决问题。
1.水螅的生活环境是怎样的?
2.水螅的形态有何特点?
3.水螅身体结构是由什么构成?体壁由几层细胞构成,体内有几个腔,食物和残渣由何处进出?
4.水螅如何完成捕食和御敌?
5.结合水螅身体结构,阅读“观察与思考”,推测水螅是如何消化和排泄的。
小组讨论并相互验证答案正确性,统一答案,学生回答,教师总结。
引导学生对比各种腔肠动物,总结出主要特征。学生讨论并熟记。
腔肠动物的主要特征:生活在水里;身体呈辐射对称;               体壁由两个胚层构成;体表有刺细胞;有口无肛门 。
设计意图:在授课中锻炼学生的团体协作能力,速记,分工合作分析归纳,总结能力,让学生体验到努力的喜悦,成功的兴奋。
(二)扁形动物
引导学生阅读教材第6页前三段,就涡虫的生活环境,结构形态及主要的生理功能。回答下列问题:
  1. 涡虫生活在哪里?样子如何?
  2. 涡虫的形态有何特点?有何意义?
教师根据学生回答,作简要讲解。
引导学生自学华枝睾吸虫的图片,让学生看图并参考教材完成以下问题。
  1. 它的消化器官有何特点?
  2. 它的生殖器官有何特点?
  3. 它是怎样感染人体的?什么是寄生?
分析各种扁形动物,总结扁形动物的主要特征。
扁形动物的主要特征:身体呈两侧对称;背腹扁平;有口无肛门
三、课堂小结,总结腔肠动物和扁形动物的代表动物及主要特征。
种类 代表动物 主要特征
腔肠动物 水螅 海蜇 水母 身体呈辐射对称,体表有刺细胞,有口无肛门
扁形动物 涡虫 血吸虫 身体呈两侧对称,背腹扁平,有口无肛门
板书:
1腔肠动物和扁形动物的主要特征是什么?
2它们与人类的生活有什么关系?
作业:
1如果一条小溪原来有水螅,现在没有了,最有可能的原因是什么?
2有人喜欢吃生鱼片,是否安全,为什么?
教学反思:
多听其他老师的课。通过日常听课和学习,我也认识到自己需要学习的地方还有很多。
生物教学是灵活的,课堂上,学生应该是活跃的,我们要把握整个课堂,适当地激发学生的思维,多让学生来用身边的例子进行讨论,自己得出结论。扎扎实实抓好生物概念、生物规律等基础知识的教学,在具体教学中,要讲清生物的各个概念、含义、特性等,充分利用课件、实物等。
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