当兵的人教案五

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当兵的人教案五
咱当兵的人教学内容:学唱《当兵的人》教学目标:1、学会唱《当兵的人》这首歌,能够在分析理解的基础上,运用饱满有力、连贯抒情的声音,表达解放军热爱祖国、热爱家乡的豪迈情怀。2、初步了解当兵人的生活,热爱当兵的人。教材分析:“当兵的人”是现代军人的代名词,也是一个透着光荣感、充满自豪感的称谓。在改革开放的年代里,军人们放弃了不少个人机遇,以无私奉献精神,履行保卫祖国的神圣职责。1994年,当兵出身的作者在部队深入生活时有感于此,创作了歌曲《当兵的人》。王晓岭的词作歌颂了军人在和平年代的价值,唱出了新时期士兵的豪迈心声。曲作者臧云飞、刘斌谱出一首极具阳刚之气的进行曲。音乐简炼上口,第一句“咱当兵的人”就以先声夺人的气势唱出了军威。这首歌由刘斌首唱,深受战士和人民群众的喜爱,被人们誉为“真正军人的歌”。教学重点难点:有感情地演唱歌曲。教学方法:聆听、哼唱、合作、分析、讨论、演示、教具:多媒体课件、电子琴教学过程:一、导入新课同学们,在上课之前,我们大家先来看一些图片。(展示图片)(1)08年5月13日,救援人员抬着一位幸存者爬上斜坡.(2)5月16日,解放军某部派出多批直升机来到地震重灾区汶川县映秀镇,及时抢运伤员。(3)当洪水来临时,可爱的战士用双手托起小生命。从3张图片中,我们大家看到了在危急时刻总会出现什么身影?(学生回答)是啊,是不顾个人安危,奋力抢救人民生命的武警官兵的身影,而这些将士就是我们所说的天底下最可爱却又最普通的“兵”。同学们,你们了解军人吗?提到军人,我们大家会想到什么?(展示图片)学生回答(穿绿军装,保家卫国,铁打的汉子……)是啊,当兵的人就是不一样,不说战争时期,就说当今的和平年代,海难大搜救、抗震救灾、抗洪抢险,哪次没有军人一马当先的开路队伍?每次总是耳闻目睹着绿色的身影赴汤蹈火、勇往直前、抛头颅洒热血换取百姓生命的悲壮场面;在死神威逼着人民性命的危难时刻,只要绿军装的身影一出现,生命就有了希望,曙光就会驱散了阴霾。说句心里话,我们总是对军人有着特殊的感觉,那么他们“特殊”在什么地方呢?今天这节课就让我们一起来做一个兵,来了解一个兵,好吗?(展示课题------当兵的人)二、新课教学(一)、欣赏歌曲《当兵的人》思考:这首歌表达了什么内容?演唱的情绪怎样?生答,师归纳:演唱家怀着激昂的情绪、用饱满有力的声音演唱,表达解放军热爱祖国、热爱家乡的豪迈情怀。(二)、作品分析“当兵的人”是现代军人的代名词,也是一个透着光荣感、充满自豪感的称谓。在改革开放的年代里,军人们放弃了不少个人机遇,以无私奉献精神,履行保卫祖国的神圣职责。1994年,当兵出身的作者在部队深入生活时有感于此,创作了歌曲《当兵的人》。王晓岭的词作歌颂了军人在和平年代的价值,唱出了新时期士兵的豪迈心声。曲作者臧云飞、刘斌谱出一首极具阳刚之气的进行曲。音乐简炼上口,第一句“咱当兵的人”就以先声夺人的气势唱出了军威。这首歌由刘斌首唱,深受战士和人民群众的喜爱,被人们誉为“真正军人的歌”。(三)、学唱歌曲1、音阶练习。2、跟唱歌谱,注意休止符。3、领唱歌曲,学生跟唱4、歌曲熟练之后以比赛的形式分组展示。(一组表演时,另外一组注意歌曲演唱的正误。)教师根据各组的不同情况,进行评点。(设计意图:歌曲学生较熟悉,用分组自学方式,可发挥学习能手的作用,增强合作性。)(四)、歌曲的处理1、欣赏歌曲范唱,请学生注意歌曲的情绪变化。分析歌曲中哪几句是饱满有力的,哪几句是连贯抒情的。生讨论回答,师归纳:《当兵的人》为4/4拍,降B大调,两段体结构。伴唱唱出开始的引子,有气势,展现出军人的英雄形象。独唱接着唱出歌曲的主要部分——A段,前16小节,鲜明生动地刻画出当代军人威武高大的形象,饱满有力。B段,后16小节,旋律连贯抒情,舒展亲切,是发自内心的倾诉。歌曲的最后补充结束句,将情绪推向全曲的高潮结束。这豪迈的心声就是当代中国当兵的人热爱祖国、热爱家乡、热爱人民最好的表达。2、歌声的指导(1)主要抓住咬字吐字。如第一句“咱当兵的人”的“咱”。(2)断音与连音:前半部分弹性而有力度的歌唱,后半部分连贯抒情的歌唱。3、欣赏由刘斌演唱的歌曲,并可以随着刘斌深情有力的演唱而跟唱。三、教学拓展面对亲人解放军,你准备选用哪种方式来表达自己的喜爱之情?A、写一段赞美解放军的话。B、唱一首歌歌颂解放军的歌。C做一件有趣的作品。D、画一幅美丽的图画。E、跳一个欢快的舞蹈F、写一封慰问信四、小结,在《当兵的人》演唱中结束教学
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