当兵的人教案4

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当兵的人教案4
教具:多媒体,电子琴等教学内容:歌曲《当兵的人》教学目标:1、情感目标:通过学唱歌曲,使学生对当兵的人有更深的了解。培养学生热爱祖国,热爱军人,无私奉献的品德。学习军人不怕苦,不怕累的精神。2、认知目标:a.了解部队歌曲的定义、节奏特点及演唱要求。b.重音记号、休止符、切分音、附点音符的作用。3、技能目标:教师指导学生学会分析、理解歌曲,并能运用饱满有力和连贯抒情两种不同的风格的音色表现歌曲。教学重难点:队列歌曲风格的正确把握,有感情地用不同力度演唱歌曲。教学方法:听、唱、议、学生自学和教师讲解相结合等多种教学方法。教学课时:1课时教学过程:一、组织教学:在学习新课之前,我们首先欣赏一段视频。它告诉我们什么问题?播放视频:问题1:1998年的特大洪水,同学们还有印象吗?是谁在抗洪救灾的斗争中,奋不顾身,视人民的利益高于一切?是谁为了人民的生命财产,献出了宝贵的生命?学生思考并回答:是广大的武警官兵,——当兵的人!问题2:中国人民解放军的军种可分为几种形式?学生思考并回答:海军、陆军、空军和特种部队。二、导入新课,出示课题:歌曲《当兵的人》1、背景资料介绍:“当兵的人”是现代军人的代名词,也是一个透着光荣感,充满自豪感的称谓。在改革开放的年代里,军人们放弃了不少个人机遇,以无私奉献精神,履行保卫祖国的神圣职责。1994年当兵出身的作者在部队深入生活时有感于此,创作了《当兵的人》这首歌,这首歌歌颂了军人在和平年代的价值,唱出了新时期士兵的豪迈心声,深受战士和人民群众的喜爱,被人们誉为“真正军人的歌”。这首歌的词曲作者是王晓岭和臧云飞,由男高音歌唱家刘斌演唱。2、介绍词曲作家及歌唱家刘斌。3、初听这首歌,感受旋律。思考:这首歌表达了什么内容?演唱的情绪怎样?注意节奏、切分音、速度、力度、休止符、音色对比等知识点。并用笔画出你认为难唱的部分。4、同学们谈感受。(课件)5、教师歌曲辅导。学生听伴奏自学歌曲。教师难点释疑。教师根据演唱情况,进行评点。(设计意图:歌曲学生较熟悉,采用听唱自学方式,可发挥学习能动作用,增强合作性。)6、学生跟随电子琴伴奏演唱。要求:演唱能体现不同的力度变化及队列歌曲的鲜明节奏感。7、学生讨论:(1)这首歌曲可分为几个部分及每个部分特点。(2)部队歌曲的定义?8、教师总结:《当兵的人》是一首bB大调,4/4拍子的队列歌曲。歌曲结构:A+B二段体。A部分形象鲜明,坚强有力,生动地刻画出当代军人的威武高大的形象;B部分旋律转入抒情,流畅,亲切而舒展,是军人,也是普通人发自内心的情感的流露。与A部分形成了鲜明的对比。部队歌曲也称队列歌曲、军营歌曲、军旅歌曲等,是反映部队生活的歌曲。特点是结构规整,音域不宽,容易学唱。多用二拍子,其次四拍子,三拍子较少。一般在出操、饭前、行军及大型集会中演唱。9、再次欣赏这首歌。(VCD版)三、互动课堂。1、问题抢答。2、欣赏阅兵式视频片段。思考:军人之所以英姿飒爽,依靠的是什么?答:依靠中国共产党的正确领导和严明的“铁”的纪律。3、竞技小舞台。四、课后拓展:课后请大家欣赏更多的部队歌曲。面对亲人解放军,你准备选用哪种方式来表达自己的喜爱之情?A、写一段赞美解放军的话。B、唱一首歌颂解放军的歌。C、做一件有趣的事。D、画一幅美丽的图画。E、跳一个欢快的舞蹈。F、写一封慰问信。五、小结。
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