九年级下册音乐《中国人民解放军军歌》教案

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九年级下册音乐《中国人民解放军军歌》教案
1教学目标(一)认知目标:通过欣赏与感受,使学生掌握以下知识:1、接触中外进行曲,能够了解进行曲在节拍、速度、情绪、节奏、结构上的特点;2、能够认识进行曲在不同场合的作用。(二)能力发展目标:1、在欣赏中引导学生看、听、想、表现,全方位体验音乐,培养学生的艺术思维及表现能力。2、通过对进行曲的欣赏、分析,培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力。(三)情感培养目标:1、培养学生对进行曲的兴趣,通过欣赏中外乐曲热爱和理解多元文化。2、引导学生积极、主动、愉悦地接受音乐审美教育。2教学内容欣赏《中国人民解放军军歌》,《婚礼进行曲》,《拉德茨基进行曲》等,了解不同风格的进行曲。3重点难点重点感受不同内容不同风格的进行曲音乐艺术魅力,在现有认知结构基础上了解进行曲在节拍、速度、情绪、节奏、结构上的特点。难点在教学中,让学生自己去听辨、分析,体验音乐片断,激发学生不断通过对音乐材料的呈示,产生获得积极、愉悦的情感体验,提高音乐鉴赏、分析能力。4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、情景导入伴随着《欢迎进行曲》,学生有序的走进教室。师:刚才进教室时同学们听到的乐曲表达了一种什么样的音乐情绪?生:(略)师:同学们用什么动作来表现这种情绪呢?生:起立、原地踏步。师:这种步伐叫什么?生:行进步伐。活动2【导入】二、导入课题师:我们做一个音乐活动,现在请几位同学到台上来随便走一走。师:好,请听音乐,随音乐的节奏再走一走,下面的同学一起按节奏拍手(播放音乐)师:刚才这几位同学什么时候走的最整齐?是有音乐的时候,还是没有音乐的时候?生:(讨论发言)师:因为音乐的节拍,规定了踏步的速度,所以走起来就非常的整齐,这种音乐原来用在军队中,用来统一步伐,表现军人雄壮、威武的形象。这就是我们今天学习的主题——进行曲。活动3【讲授】三、欣赏不同情绪风格的进行曲(一)欣赏《中国人民解放军军歌》观看视频,欣赏后回答问题。师:请同学们边听边看大屏幕,思考几个问题。师:这首乐曲的曲名叫什么?属于哪种体裁?它描绘了军人怎样的音乐形象?速度是怎样的?师:对,它的全名就叫做《中国人民解放军军歌》。(进行曲体裁)(点击课件)师:播放声乐曲,有没有谁听出来了是什么乐器在进行伴奏?(管乐器)师:谁来说说这首乐曲的情绪是怎样的?师:现在我们对这首乐曲有了一个大致的了解,现在让我们再来听一听这首进行曲的第一部分主题,加上音高随着老师的琴一起来唱一唱。(点击课件)生:视唱音乐主题并加上踏步的动作。师:弹奏前四个小节,你们觉得这个声音像什么?(乐曲采用了四分和八分附点音符形象地模仿了军营里的军号声)。师:同学们真不错!现在我们请一位同学来说说自己的感受。(讨论发言)。(二)欣赏《拉得茨基进行曲》在维也纳新年音乐会上,每年都有一首进行曲作为晚会的结束曲,它已经成为一种传统,今天老师带来这一首曲子,它的名字叫《拉德茨基进行曲》。师:知道这首乐曲的作者是谁?哪个国家的?学生发言(奥老约翰·斯特劳斯)(1)出示课件:老约翰·斯特劳斯的画像。(简短介绍)师:下面我们来聆听《拉德茨基进行曲》,展开你丰富的想象,乐曲描述的是什么呢?乐曲的音乐情绪是怎样的?它跟《中国人民解放军军歌》相比,它体现的是怎样的一种情绪呢?这首乐曲的体裁是什么?(欢快、进行曲)它的音色、力度呢?(管弦乐、有强有弱)师:这首乐曲听出来有几个部分?分别表现了什么?(A+B+A三部分),每一首乐曲都有最具典型性的一个段落,那么《拉德茨基进行曲》也有让人们一下就记住的旋律。乐曲的主题A部分,这是一段经典的旋律,我们边听边拍手伴奏。(播放音乐)(2)欣赏维也纳新年音乐会录像《拉德茨基进行曲》师:让我们来观看现场演出视频,感受现场演出的热烈气氛,同学们边听边跟着音乐一起律动。师:这首作品的艺术成就是非凡的,在每年的维也纳金色大厅新年音乐会中总是作为压轴曲目出现,作为与观众互动的一首作品,可见它的艺术魅力是无穷的。《拉德茨基进行曲》并没有强烈的步伐行进的描写,它保留了进行曲的基本节奏特性,更注重其旋律的美感,和音乐形象的塑造,这一类进行曲常用于交响曲、歌剧之中,在音乐会上演奏,成为音乐会形式的进行曲风格,可以创造一定的情绪与气氛。(出示课件)总结:轻松欢快,诙谐的音乐风格,塑造了英雄威武的形象。欣赏《婚礼进行曲》师:除了《中国人民解放军军歌》和《拉得茨基进行曲》,还有一首进行曲,它的音乐情绪完全不同,(播放视频)这首音乐表现的是怎样的场景?它的速度和力度是怎样的?情绪又是怎样的?(听完音乐讨论回答)师:这是大家熟悉的《婚礼进行曲》,舒缓的速度让我们感到很神圣很庄严,力度由弱到强再由强到弱,让我们感到温馨幸福。同样是进行曲,为什么带给大家的感受却不一样呢?因为运用了不同的速度、节奏,在情绪上给人的感受不一样,塑造的音乐形象也就不一样。可见,速度和力度在塑造音乐形象中有着非常重要的作用。师:接下来,让我们随着音乐轻声的哼唱这首乐曲的主题。(播放音乐)师:请同学们加上音高,我们一起来唱一唱。师:你认
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