音乐《弯弯的月亮》教案

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音乐《弯弯的月亮》教案
《弯弯的月亮》教学目标:1、通过学唱歌曲,让学生在音乐活动中积极参与,感受音乐的旋律特点。2、自信地演唱歌曲《弯弯的月亮》,体会流行歌曲的风格特点,了解歌曲结构,正确表达歌曲的情绪和意境。教学重难点:1、引导学生积极自信地参与演唱。2、歌曲ABA结构,其中A段的旋律音符较多,节奏复杂,通过骨干音的学唱,体会音乐风格,有效解决音准的问题,在其基础上通过参与、感受、模仿解决节奏的问题。3、B段“嘟……”的演唱,借助假声引导学生科学用嗓,唱出流行歌曲的风格。教学过程:一、导入:播放克莱德曼的钢琴曲《思乡曲》作为背景,结合图片,创设情境,谈话式导入新课。师:现在同学们听到的这首钢琴曲,旋律优美,略带忧伤,作者想表达什么呢?这首曲子名为《乡愁》,也被译作《思乡曲》。古今中外,思乡之情人皆有之,思乡之作举不胜举,很小的时候,大家都会吟诵“举头望明月,低头思故乡。”月亮仿佛成了思想的代名词,久别家乡的游子,仿佛能从月亮里看到家乡亲人的笑脸,看到自己童年的情景。月儿总是故乡明,无论身在何地,离开故乡的游子都会时刻挂念自己的家乡。今天的音乐课我们就来学唱一首带有思想情绪的歌曲《弯弯的月亮》。思考题:已知单线谱线上的音符唱“re”,你能推算出其他音符的唱名么?跟琴视唱声曲谱。这首短短的曲谱里蕴含着音乐家的思乡之情。老师这里也有一首小曲,一起来听听,请看大屏幕。【设计意图:传统的谈话式导入,借助音乐、画面、语言,创设情境。】二、歌曲教学:1、出示旋律图谱。2、学生在老师钢琴的引导下,用首调视唱曲谱,简单了解一个降号调的演唱,并用lu体会悠扬的思乡之情。3、教师设问:请同学们循环重复演唱这两句旋律,你们在唱的时候,还会听到老师不同的声音,我们来试试看。学生重复演唱这两句旋律,教师钢琴伴奏,并引导学生再唱的同事注意听,教师在学生哼唱的背景下,加入演唱歌曲《弯弯的月亮》的主题段落。4、学生讨论,并回答。出示曲谱,学生观察骨干音,在曲谱中的规律。再次和老师合作演唱【设计意图:歌曲主题A中的骨干音正好是歌曲的前奏,通过此处设计,让学生们在合作演唱的过程中去发现问题,引导学生寻找音乐里的规律,掌握音乐作品中的风格特点和内在联系。】5、出示刘欢剧照,分别介绍李海鹰、刘欢的相关资料。6、教师示范演唱歌曲,并让学生思考:(A、除了钢琴伴奏之外,横排风铃在什么地方使用?在整首歌曲中起了什么作用?B、响板的运用给你怎样的感受?)7、示范演唱歌曲《弯弯的月亮》。学生整体感受,完整体会歌曲情绪。【设计意图:这节课最与众不同的是,加入了其他的乐器,并且由教师演唱时同时演奏,激发学生的音乐兴趣,同时,引导学生注意关注音乐的段落、强弱、节奏特点等。】8、师生接龙演唱歌曲A段,并给予及时的纠正。【设计意图:在骨干音视唱的铺垫下,学生对A段的演唱基本上掌握,重点在于发声的位置和情绪,师生互动接龙唱是解决发声位置和情绪的捷径。】9、出示歌曲B段及间奏的四行曲谱。观察对比曲谱,听唱法学唱歌曲。教师指挥学生注意副歌部分的高音演唱,尤其注意气口的呼吸。分句重点练习。10、连贯演唱AB两段。三、小结:根据本课情况给予适当表扬和鼓励。
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