中学音乐故乡的云教案

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中学音乐故乡的云教案
故乡的云音乐教案教学目标:1、通过一组中外作品的演唱和欣赏,感受作品流露出的对亲人,对祖国,对家乡的思念和心爱之情。2、结合详尽作品初步理解节奏和旋律是音乐表现的两大要素。能用连贯的气息,圆润调和的声音,演唱《故乡的亲人》和《故乡的小路》,抒发心爱家乡的情感。3、积极参与《思乡情》诗歌朗诵音乐会的表演和创作实践活动,并做出恰当的评价。教学内容:1、复习《故乡的亲人》、学唱《故乡的小路》2、听赏《故乡的云》、《那就是我》3、学生创作和表演教学重点:感受、比较作品的例外风格。教学难点:对作品进行对比、联想、分析。教学过程:(一)导入师:在每个人的心里,都有一方魂牵梦萦的土地,古今中外思乡之情人皆有之。走遍天涯海角,眷眷的思乡情意,总是常驻胸间。唐朝诗人李白有这样一首诗,让我们来欣赏一下。(出示)生:跟着朗读师:现代诗人余光中先生也写过这样的诗,请一位学生朗读一遍。(放背景音乐)生:有感情地朗读。师:是啊,思乡之作举不胜举,永唱不绝。(二)复习《故乡的亲人》聆听歌曲,投影有关图片。学生齐唱《故乡的亲人》师:这首歌曲该用哪种情绪来演唱?节奏怎样?生:回答。师:这首歌曲表现了什么情感?生:回答。师:让我们带着这种情绪来唱《故乡的亲人》。生:深情、思念地唱《故乡的亲人》。(三)学唱《故乡的小路》导入语:刚才我们复习了《故乡的亲人》,通过思念故乡的人来表现思乡之情,那么现在请你听一下这首歌曲是从哪个角度来表现这种情绪的呢?生:聆听歌曲师:这首歌曲分几部分?每一部分的情绪怎样?生:讨论后回答。师:请你轻声跟唱。生:跟唱《故乡的小路》。师:你认为这首歌曲采用哪种演唱形式最能表达思乡之情?(独唱、齐唱、领唱合唱)生:回答。采用学生选择的演唱形式唱《故乡的小路》(四)听赏《故乡的云》。导入语:天边飘过故乡的云,它不停地向我召唤,好象在对我说,归来吧!归来吧!(出示相应的画面)生:聆听《故乡的云》(五)听赏《那就是我》。师:朗读歌词,让学生感受歌曲的意境。生:聆听歌曲师:在这首歌曲中你感受到了哪些美丽的景色?最使你感动的是哪一句?生:回答。(六)比较与分析。歌曲角度风格情绪情感《故乡的亲人》人赞美诗深情对亲人、对家乡、对祖国的思念之情。《故乡的小路》路抒情平缓、激烈《故乡的云》云流行风婉转、深情《那就是我》河民歌风深情、激烈(七)“思乡情”诗歌朗诵音乐会。学生分组进行表演与比赛。(八)小结(播放《故乡情》)家乡是生我养我的地方,无论我们走到何方,思乡的旋律将永远萦绕在我们的身旁。让我们共同来心爱我们的家乡,心爱我们的祖国。
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