《江城子 密州出猎》 教学设计

所属栏目: 九年级下册 次浏览

教学目标:

1、朗读课文,背诵课文。
2、围绕“狂”字,通过朗读、品味体会词人的情感。

3、体会词人郁闷、超脱的情感,学习词人的爱国主义思想。

教学重难点:

1、有感情的朗读背诵全诗。

2、理解三个典故的含义,体会作者的感情。

学法指导:

1、“三分诗七分吟”,反复朗诵是解读经典著作的有效途径。通过诵读去体味古诗词中的韵味,在诵读中品味古诗词的情感。、

2、古诗词往往都有文眼,指文中最能揭示主旨、概括内容的关键性字眼。文眼往往奠定文章的感情基调。阅读时,抓住文眼斟酌字句,可以深刻品味古诗词的内涵。

3、朗读指导:

上阕:描写场面,朗读节奏要稍快,声音要洪亮

下阕:抒发豪情,朗读声调要高亢,气势豪迈

教学时数:一课时

教学过程:

一、导入新课:

一首《水调歌头》牵动了多少人的情思,一句“但愿人长久,千里共婵娟”更是表达了天下多少离人的美好祝愿,这位北宋的苏轼又引起了多少后人的关注。我们中学语文课本中就接触到几篇与苏轼相关的文章。(请作回忆:《水调歌头》《涣溪纱》《核舟记》《记承天寺夜游》。)今天,我们将有幸学习他的《江城子密州出猎》,让我们再次感受这位伟大词人的情怀吧!

二、检查预习

  1、同学们已经预习了课文,那么,词中写的是谁在出猎?是在哪里出猎?

(苏轼和他的同僚在密州出猎。)

2、你了解苏轼吗?了解多少?

【学生自由回答、老师补充】

补充资料(屏幕显示):

苏轼,北宋文学家。字子瞻,号东坡居士。谥文忠。与父苏洵、弟苏辙共享文名,合称“三苏”。政治上,苏轼因反对王安石变法,在朝中受到排挤打击,因而请求出任地方官,先是通判杭州,三年后又移至密州。仕途坎坷,饱尝艰辛。但他生性豁达乐观,到密州上任的第二年.当时,密州蝗旱相连,而西北方的西夏和辽不断袭扰边境.作为爱国心切、一贯主张抗敌御侮的苏轼,年届不惑而雄心勃勃,在贬官外任中,不但尽力解除人民的疾苦,而且时刻准备要驰骋疆场,为国效力.他在这年十月中,与同僚猎于铁沟、黄茅冈,作此词.

3、那么,这首词的风格怎样呢?(豪放)

补充(豪放派:语言畅达流利奔放,高亢激昂,直抒胸臆;内容多以雄奇阔大意境抒发强烈的政治热情,豪爽的英雄本色。

婉约派:语言清新、含蓄、委婉,情思曲折而真切;内容以情感为题材。)

三、研读品味

请同学们读一读我们这节课的学习方法。(屏幕显示学法指导1)

如此看来,我们这节课的学习重点突出在一个字上,是什么字?

(我们突出在“读”字)

(一)初读感知

【轻声自读课文,圈出生字。】

擎(    )鬓微霜(    )骑(    )酣(   )

遣(    )锦帽貂(    )裘(    )

应该以怎样的语气腔调读这种风格的作品?

(豪迈奔放,高亢激昂昂扬的语调,奔放的气势)

【个别试读、齐读】(注意读出高亢激昂,豪迈奔放)

(二)读懂意思

【自己结合书下注释理解课文,把自己不懂的字、词、句作记号,然后在班上提出,共同探讨解决。】                                                                                                                                                                                     

(讨论----学生自由提出问题----合作解决)

1、请两位学生分别说上下阙的意思。(疏通文意)

2、作者为我们描绘了一幅怎样的画面?

(壮观雄壮豪放)

【再次一起读这首词,读出气势来。】

(三)领悟情感

1、请判断哪个字是这首词的文眼,(最能表达词人当时的豪放之情)?

“少年狂”的“狂”字表现了什么?(学法指导2)

(表现了苏轼生性豪放,不受拘束的姿态。)

2、“狂”又表现在哪里?他怎么狂呢?【读文---讨论---展示】

(狂在“老夫聊发少年狂”的豪情;

狂在“左牵黄,右擎苍”,“锦帽貂裘”的英姿;

狂在“千骑卷平冈”的阵容;

狂在“为报倾城随太守”的场面;

狂在“亲射虎,看孙郎”的气概;

狂在“酒酣胸胆尚开张,鬓微霜,又何妨”的信心;

狂在“会挽雕弓如满月”的忠心;

狂在“西北望,射天狼”的雄心。)

3、分析典故

本词引用了哪些典故?分别表达了作者什么情感?

(表达了为国效力的决心和爱 国的思想,并委婉地表达了希望被重用的愿望。)

(“亲射虎,看孙郎。”自喻孙权,虽年纪已老,仍有少年狂气,意气奋发。

 “射天狼”就是赶走外来侵犯的敌人,这里的“天狼”就是指来自西北的敌人。

这是一个典故,天狼是指来自西北的敌人,敌人来了就把他们射走。

“遣冯唐”就是作者希望冯唐一样的人来赦免他的罪,使他能够象魏尚一样为国立功。魏尚因为打仗时多报了杀敌的数字而获罪,后来冯唐持节云中赦免他的罪,重新重用他。作者当时做太守,希望能更好地报效祖国。)

(四)熟读成诵

1、欣赏标准的朗诵,感受词的美。

听了录音,你感受到了怎样的美?(豪放美)

2、朗读指导:(学法指导3)

【学生熟读成诵】

四、课堂练习

(一)、默写全首词

(二)、巩固练习

1、这首词的作者是_____朝的__________,字_______,号___________,与___________和__________并称“三苏”。他的词属于______派。

2、词中“太守”指________;“孙郎”这里借指_____________。

3、本词上片写景,描写了__________________的宏大壮观的场面;下片言志,抒发了词人_________________________________的豪情壮志。

4、在词中作者运用冯唐的典故,用意是(    )

    A.希望君王听从己见,废除新法。

    B.希望君王能重新启用他,赋予大任。

    C.希望运用冯唐的力量,让打猎更顺利。

    D.希望君王能够将冯唐派遣至己处。

5、对这首词赏析正确的一项是(    )

A.词的上片开头三句, 不仅写出了打猎时威武的阵容,而且突出了作者少年的豪情。

    B.上片中“千骑卷平冈”一语,极言行走之快,可见出猎者情绪高昂,精神抖擞。

    C.词的下片作者以冯唐自喻,表达了自己企望为国御敌立功的壮志。

    D.词的上片以记叙为主,语言粗犷、豪放;下片以抒情为主,语言婉约、纤柔。

五、总结课堂

本文是苏轼豪放词的开山之作,“狂”字贯穿全篇,在词中既有外在表现也有内在心情,让我们看到了一个虽然遭到贬谪却依然保持一种达观态度,有着一腔报国热情的英雄形象,整首词纵情豪迈,洋溢着词人的豪情壮志和爱国情怀。

 

板书设计:

江城子密州出猎

苏轼

 

牵黄擎苍:姿态信心:亲射虎

 

锦帽貂裘:着装狂忠心:遣冯唐

 

倾城千骑:行为决心:射天狼

无需登陆复制粘贴下载即可
喜欢 ()or分享