大调弦乐小夜曲教案

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大调弦乐小夜曲教案
大调弦乐小夜曲一、指导思想以音乐审美为核心的基本理念,应贯穿于音乐教学的全过程,在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。音乐基础知识和基本技能的学习,应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。在教学中,要强调音乐的情感体验,根据音乐艺术的审美表现特征,引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握,领会音乐要素在音乐表现中的作用。二、教材分析和学情分析(一)教材分析:本单元是以聆听为主的欣赏课。教学内容分为听赏、知识点、感受与体验活动三部分。让学生在聆听乐曲中了解室内乐、小夜曲,培养学生良好的听赏习惯,提高音乐感受与鉴赏能力。(二)学情分析:学生以前没有听说过室内乐也没有接触过,通过此单元的学习,学生了解了室内乐的概念并能对乐曲进行分析和区分三、学习目标和重难点教学目标1、能在聆听、演唱、音乐活动中,感受体验乐曲中的不同音乐情绪。2、能熟练模唱四个主题音乐,在听赏中辨别主题出现的顺序。教学重点:能积极主动聆听、演唱、参与音乐活动,感受乐曲中的不同音乐情绪和奏鸣曲的结构形式。教学难点:能熟练模唱主题音乐,感受旋律内在的音乐要素。四、教学流程一、课前准备1、搜集小夜曲和室内乐等文字及音响资料。2、播放获得奥斯卡金奖的电影〈莫扎特〉二、导入新课,揭示课题。1、老师用生动的语言,有感情地介绍莫扎特(1756—1791)奥地利作曲家。自幼从父学习音乐,4岁即公开演奏古钢琴,5岁开始作曲,故有“音乐神童”之称。2、揭示课题《G大调弦乐小夜曲》三、聆听感受音乐。1、播放《G大调弦乐小夜曲》主部主题。2、提问:a、这是什么乐器演奏的?b、这段音乐分成几个乐段?每个乐段的风格和情绪有什么不同?3、教师小结:呈示部的主部主题包括了两段风格不同的音乐:主部主题的开头是带有那不勒斯风格的一段旋律:1=G4/4105105|151350|402402|427250|.......这部份音乐用主、属和弦的分解和弦构成旋律。它采用问答式的手法作为旋律的基础,并在此基础上予以发展,给人以雄壮有力、流畅明快的感受。随后,呈现了一段柔婉清盈的旋律:1=G4/45—6—|4433|221767|1020300|.........这段旋律留给人们一种庄重典雅的舞蹈印象。接着,乐曲把人们引向一种热烈、欢快的景象之中。4、播放副部主题。5、播放整个乐曲。6、再次播放全曲。7、讲解奏鸣曲式:呈示部展开部再现部主连副结部接部束主部主部题题四、巩固升华。1、这节课我们欣赏的《G大调弦乐小夜曲》是谁写的?他是哪个国家的的作曲家?代表作有哪些?2、这首乐曲的体裁是什么?是由什么乐器演奏的?3、这首乐曲的曲式结构是什么?请写出它的结构图。4、《G大调弦乐小夜曲》题目中的小夜曲是什么?它有什么特点?你还知道哪些小夜曲吗?五、课外拓展六、总结五、核心教学策略音乐新课程改革提倡以学生为主体,注重学生的情感体验。音乐课是通过聆听、感受、表现和创造音乐为主的审美活动。我的基本策略是,以“音乐”为本,尊重学生的独特的情感与创造体验,以鼓励为主,让学生能积极乐观的参与到音乐课堂活动中来。
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