《窗花舞》教学方案

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《窗花舞》教学方案
《窗花舞》教学方案目标确定的依据1.课程标准相关要求:领域一:感受与欣赏——音乐情绪与情感内容标准:体验不同情绪的音乐,能够自然流露出相应表情或做出体态反应。体验并说出音乐情绪的相同与不同。领域二:表现——演唱学唱儿歌、童谣及其他短小歌曲,参与演唱活动。能够用正确的姿势、自然的声音,有表情地独唱或参与齐唱。能够对指挥动作做出反应。2.教材分析:我国北方农村地区在除夕夜时家家户户都要贴窗花,它象征着吉祥幸福。《窗花舞》是芭蕾舞剧《白毛女》中的一段音乐。该舞剧是根据同名歌剧改编创作的反映了抗日战争时期,贫苦农民杨白劳和女儿喜儿在地主欺凌下的悲惨遭遇。《窗花舞》描绘了除夕夜晚喜儿等待出门躲债的爹爹回家过年的情景3学情分析:二年级学生经过一年的音乐学习,对音乐有了一些了解。这个年龄段的学生应该培养他们对音乐的兴趣;教学生能够用正确的坐姿、自然的声音有表情的演唱;学习用常见的课堂打击乐器,并为歌曲伴奏等对以后的音乐学习有很大的帮助。目标1.能自然地、有表情地演唱。2.能够使用打击乐边演奏边演唱这首歌曲。评价任务1.评价标准:音色统一,音准、节奏、速度、力度准确,演唱富有感染力。2.能够边演唱边用铃鼓、三角铁等演奏这首歌曲。教学过程一、情境创设1、师生问好2、节奏游戏(1)我问:×0︱×0︱××××︱×0︱你答:×0︱×0︱××××︱×0︱(2)我问:0×︱0×︱0××︱0××︱你答:0×︱0×︱0××︱0××︱讲解节奏变化后,分组合作一次。二、欣赏乐曲A部分1、初听音乐(《窗花舞》钢琴)——静心聆听师:小朋友们的耳朵真是很聪明,我要奖励给大家一段音乐,请你听听音乐表现了什么情绪?(欢快)听出是用什么演奏的吗?(钢琴)2、二听音乐(A1管弦)——用心辨听师:还是这段欢快的音乐,请听什么发生变化了?让你感觉情绪变得……?(学生辩听——管弦乐演奏——音色:更丰富情绪:更欢快)3、三听音乐(A1)——教师律动《剪窗花》师:这么欢快音乐到底是要表现什么呢?我用动作告诉你,请仔细看,我在干什么?(剪窗花、贴窗花)4、四听音乐(A1)——学生律动(模仿剪、贴窗花)(1)模仿、体验(2)律动表演三、欣赏乐曲B部分1、初听音乐——静心聆听(完整)师:你知道什么时候要剪窗花吗?课前,我们上网查找了中国过年的风俗,你找到答案了吗?(了解与窗花有关的民俗文化)还有小朋友从网上找来了春节和窗花的图片,我们一起来欣赏。(图片)师:音乐表现的这个有着灵巧双手的剪花人是一位名字叫做喜儿的女孩。大年三十除夕夜,喜儿和她的小伙伴们剪、贴窗花,准备过年。大家在一起,开心得手舞足蹈。因此作曲家给音乐取名为《窗花舞》,让我们一起来完整欣赏。2、二听“对答”(B2)——律动对比(辨听结构)3、三听“对答”(B2)——乐器演奏(出示图形谱)4、听辨乐器出现的顺序及名称,尝试打击乐伴奏四、拓展欣赏1、欣赏视频《窗花舞》芭蕾表演(完整欣赏乐曲)2、体验芭蕾表演《窗花舞》五、课后延伸(《白毛女》剧照展示)师:1964年,我们的音乐家们把这种来自欧洲的芭蕾舞和中国的民族音乐结合起来,创作出了芭蕾舞剧《白毛女》,而我们今天欣赏到的《窗花舞》就是其中非常精彩的一段,表现的也是喜儿一生中最为快乐的时光。后来,喜儿遭到迫害,躲进了深山,因为常年见不到阳光,头发和眉毛都变成了白色,成为了“白毛女”。不过,幸运的是,最后,红军解救了喜儿,让喜儿从此过上了正常人的生活。这是一个感人的故事,老师希望以后还有机会,在以后的音乐课中,能再次跟大家分享。
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