音乐《小巫师》教案

所属栏目: 九年级上册 次浏览
  • 最多预览前五页
  • 文本简介
音乐《小巫师》教案
音乐《小巫师》教案一、教学目标【情感态度价值观】通过对《小巫师》的欣赏与体验,增强学习兴趣,感受《小巫师》欢快、活泼的情绪,感受音乐的魔力。【过程与方法】学生利用通过故事分析音乐、通过音乐联想故事两种方式,加强把握准确音乐形象的能力。【知识与技能】熟悉并能背唱作品的主题音乐,认识杜卡及其代表作品。二、教学重难点【重点】聆听《小巫师》,感受小巫师活泼欢快的旋律,辨识主题,记住并哼出音乐的主题旋律。【难点】想象各主题所塑造的不同的音乐形象。三、教学过程(一)媒体导入1.欣赏《哈利·波特》电影片段,并请学生介绍《哈利·波特》的故事梗概。学生自由回答。教师总结:《哈利·波特》描写的是年轻的魔法师学生哈利·波特在霍格沃茨前后六年的学习、生活和冒险的故事。魔法的世界是非常绚丽多彩的,今天我们也化身小巫师,乘着魔法扫帚前往魔法世界感受那片静谧土地的奇妙与乐趣。由此导入新课《小巫师》。(二)感受体验1.初听乐曲并设问:这首乐曲的演奏形式是什么?有什么样的感受?学生自由发言。教师总结:《魔法师的弟子》的音乐灵感来自歌德的童话诗篇,它以管弦乐诙谐曲的形式,在古典音乐严谨的架构下,引入风趣幽默的元素,天真可爱,充满魔力。2.复听乐曲教师播放歌曲,学生聆听,并思考:这首乐曲可以分为几个主题?请学生结合教材中的图片,发挥想象给每个主题起一个小标题。学生自由发言。教师总结:咒语动机;扫帚主题;小巫师主题;尾声。(三)探究学习1.教师播放咒语动机,并提问:作品营造了一种怎样的氛围?学生举手回答。教师总结:在这个神秘的古堡里住着一位法力高强的魔法师,有天,魔法师出去了,他的徒弟小巫师偷懒不想挑水,就念起了咒语,命令扫帚去取水。咒语响起我们仿佛沉浸在神奇,静谧的魔法世界。2.教师创设情境聆听扫帚主题:被施了魔法的小扫帚,又做些什么事情?你们觉得小扫帚的性格又有怎样的特点呢?学生聆听歌曲,自由回答。教师总结:粗心的小巫师睡着了,顽皮可爱的小扫帚继续挑水,水越来越多,在整个屋子里泛滥。3.再次聆听扫帚主题并提问:小扫帚主题出现了几次?乐曲是如何表现小扫帚的顽皮可爱,它的主奏乐器又是什么?学生聆听歌曲后回答。(主题出现了三次,顿音记号的出现使乐曲活泼而富有弹性,表现了小扫帚顽皮可爱的性格特点,大管乐器也将小扫帚的性格凸显的淋漓尽致)4.教师带领学生模唱扫帚主题感受魔法音乐的乐趣。5.教师创设情境聆听小巫师主题:而在这时候粗心的小巫师突然苏醒了,看到他看见屋里已成水塘,这时候小徒弟的心情是怎么样?如果你们是小巫师会做些什么事情呢?学生讨论后,自由回答。聆听歌曲之后,教师总结:小巫师睡醒了,他看见屋里已成水塘,心情特别的慌张,想赶快让扫帚停下来。可是,他忘记了扫帚停止工作的咒语,他一急,就用斧子劈开了扫帚,但被劈开的扫帚变成更多的新扫帚,它们继续挑水。6.再次聆听小巫师主题感受,用什么乐器描绘城堡中水漫金山的感觉。(小提琴以及钹)7.面对一团糟的场面,最后又是如何解决的呢?同学们可以自己为故事补充结尾。学生自由阐述。聆听尾声,教师总结:一山还有一山高铜管乐器吹奏出强烈的音响,暗示师父回来念起了咒语;乐曲最后用强有力的和弦结束,表现这场灾难终于被制止。小巫师非常惭愧的低下了头,而魔法师也严厉的惩罚了小巫师。(四)巩固提高教师带领学生观看迪士尼版本的动画片《小巫师》,更有利于学生的理解。介绍作曲家:杜卡,法国作曲家、教育家、音乐评论家。代表作品除了《小巫师》外,还有印象主义歌剧《阿丽安娜与蓝胡子》以及芭蕾舞剧《仙女》。(五)小结作业不同的乐器可以描绘不同的主题形象,魔法的世界是非常静谧神奇的,同学们可以插上想象的翅膀用魔法来装点自己的世界。请同学们课后聆听其他有关魔法的歌曲,对比聆听一下,并和同桌讨论自己的心得体会。四、板书设计/
喜欢 ()or分享