《鳟鱼》教学设计

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《鳟鱼》教学设计
《鳟鱼》教学设计【教学内容】人教版音乐教材九年级上册《鳟鱼》【授课类型】唱歌综合课【设计思路】《鳟鱼》是舒伯特根据诗人舒巴尔特的同名诗创作的一首艺术歌曲。全曲结构为三个乐段,本节课学唱前两个乐段。歌曲以渔夫钓鱼的叙事过程来反映当时社会现象。本节课教学的对象是初三学生,他们对音乐的感受力和理解力较强,通过对歌曲的学习和相关音乐知识的掌握,共同感受钢琴伴奏的表现力,了解艺术歌曲的特点,进一步培养学生对音乐作品情绪、风格、人文内涵的感受力和理解力。【教学目标】一、通过学唱歌曲《鳟鱼》,培养学生对艺术歌曲的感受力。能够感受钢琴伴奏在歌曲中的重要艺术魅力。二、在聆听、感受、体验、表现中学唱歌曲,掌握歌曲的演唱方法。三、掌握升降记号、弱起小节等音乐知识;初步了解弦乐五重奏的演奏形式。【教学重点与难点】准确有感情地演唱歌曲,感受艺术歌曲反映社会生活的丰富内涵及音乐表现力,注意速度、力度的变化。【教学准备】多媒体课件、钢琴等。【教学过程】学生随着弦乐五重奏《鳟鱼》音乐进入教室。一、组织教学。师生问好二、新授1、导入:在背景音乐下观看鳟鱼图片,由图片导入课题。(设计意图:在观看鳟鱼图片的同时,自然导入本节课课题。)2、新授歌曲(1)初听歌曲,让学生聆听感受音乐并思考:①作品的情绪、速度、力度怎样?歌曲前后有无变化?②歌曲的演唱形式是什么?③歌曲是用什么乐器伴奏的?这种伴奏给我们带来怎样的感受?(2)复听歌曲,师生进一步探讨(设计意图:让学生聆听第一遍音乐,初步感受作品。)(3)再听歌曲①歌词中出现了哪些角色?②歌曲讲述了一个什么故事?(设计意图:初步了解歌词,为稍后引导学生理解音乐作品做铺垫。)(4)学唱歌曲①随琴视唱第一乐段乐谱,引导学生注意拍子(2/4拍)的强弱规律和弱起小节。通过键盘听辨#4和4的音高对比,结合键盘图式,进一步理解变化音,将之唱准。(设计意图:随琴熟悉歌曲旋律,培养学生自主视唱乐谱的能力,准确掌握相关音乐知识。)②随伴奏视唱歌曲第一乐段旋律。(设计意图:熟悉音符后,随正常的伴奏速度演唱旋律,可以进一步提高学生边听伴奏边视唱的能力。)③随歌曲原唱小声跟唱歌词。(设计意图:在前两遍熟悉旋律的过程中,养成听音乐唱歌词的习惯。)④教师弹琴,学生完整演唱歌曲的第一乐段。⑤听歌曲学唱第二乐段。⑥引导学生感受音乐并讲解歌词意义。(设计意图:通过讲解分析歌词,深层理解作品要表达的意义,感知艺术歌曲特点。)(5)聆听伴奏教师在钢琴上以柱式和弦弹奏歌曲伴奏。教师用正谱中的分解和弦为歌曲进行伴奏。让学生聆听感受两种伴奏带来的不同表现力。教师总结:歌曲以钢琴分解和弦进行伴奏的重要性。采用分解和弦的伴奏型,既很好地衬托出歌曲的活跃气氛,又生动地描写出波光闪烁鱼跃水中的生动情景。这也是艺术歌曲的重要特点之一。(设计意图:聆听、对比钢琴伴奏的不同,感知艺术歌曲钢琴伴奏的特殊表现力。)师:让我们把自己当作那个同情小鳟鱼的旁观者,带着这样的情感再演唱一遍歌曲,注意两乐段演唱在情绪、力度、速度上的变化。三、拓展延伸1、观看视频弦乐五重奏《鳟鱼》第四乐章――了解弦乐五重奏(1)播放音乐。看视频找出五种乐器。(2)教师简单介绍五重奏知识。钢琴五重奏是指一架钢琴与四件乐器组成的室内乐重奏形式,这四种其他乐器通常为:第一小提琴、第二小提琴、中提琴和大提琴,有时也用小提琴、中提琴和大提琴和低音提琴组成。这首著名的钢琴五重奏《鳟鱼》是用钢琴、小提琴、中音提琴和大提琴还有低音提琴演奏的(结合图片讲解)。2、观看童声合唱《鳟鱼》(1)播放音乐,回答是何种表演形式。(2)教师简单介绍童声合唱。3、浅谈三首同题材、不同形式音乐作品的演绎所产生的不同效果(设计意图:在课程即将结束时,通过视频初步了解五重奏和童声合唱的表演形式,拓展学生视野。)四、小结《鳟鱼》是舒伯特创作的一首著名的艺术歌曲,歌词质朴,富有诗意;旋律优美,钢琴伴奏表现力丰富,歌曲意义深刻,具有极高的艺术魅力。希望以上资料对你有所帮助,附励志名言3条:1、理想的路总是为有信心的人预备着。2、最可怕的敌人,就是没有坚强的信念。——罗曼·罗兰3、人生就像爬坡,要一步一步来。——丁玲
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