部编版语文九年级上册谈创造性思维导学案

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部编版语文九年级上册谈创造性思维导学案
课题19.《谈创造性思维》课型新授课课时第一课时学习目标1.了解文章的基本内容,体会本文围绕中心逐层展开论证的论证思路,并学习举例论证等方法。2.了解创造性思维的重要性,培养创新思维和创造能力。学习重难点:目标1、2学习内容学法指导知识链接一、听一听,知识积累1.给加点的字注音。根深蒂固()孜孜不倦()汲取()锲而不舍()否极泰来()罗迦()2.词语释义:根深蒂固:行之有效:孜孜不倦:汲取:不言而喻:推敲:锲而不舍:二、读一读,思考问题1.作者是怎样一步步对论题进行论证的?你认为本文的中心论点是什么?划分文章结构层次,并概括层意。?2.创造性思维有哪些必须的要素?为了证明这些要素,作者采用了哪些论证方法?有何作用?3.区分一个人是否有创造力,关键在哪里?如何才能成为一个富有创造力的人,结合生活实际谈一谈你的看法。4.本文的原标题是“事物的正确答案不止一个”,编入新教材时改成了“谈创造性思维”,你认为哪一个更合适?为什么?三、议一议,讨论问题我发现的新问题:.四、展一展,释疑解惑五、练一练,能力提升1、积累创新思维名人名言科学也需要创造,需要幻想,有幻想才能打破传统的束缚,才能发展科学。——郭沫若距离已经消失,要么创新,要么死亡。——托马斯·彼得斯如果你要成功,你应该朝新的道路前进,不要跟随被踩烂了的成功之路。——约翰洛克菲勒在自然科学中,创立方法,研究某种重要的实验条件,往往要比发现个别事实更有价值。——巴甫洛夫在科学上,每一条道路都应该走一走。发现一条走不通的道路,就是对于科学的一大贡献。——爱因斯坦能正确地提出问题就是迈出了创新的第一步。——李政道2、写出下列句子使用的论证方法。(1)这方面的典型代表,首推约翰·古登贝尔克。他将原来毫不相关的两种机械……所以它在大面积上均等加力。()(2)创造性思维,必须有探求新事物,并为此而活用知识的态度和意识,在此基础上,持之以恒地进行各种尝试。()(3)另一个例子是罗兰·布歇内尔……此后不久,他就发明了交互式的乒乓球电子游戏,从此开始了游戏机的革命。()学法指导一:注意书写快速、正确、美观。学法指导二:1.边读课文,边参考课下注释或查字典,把生字音注到导学案上;2.独立完成学习任务,不会的圈出来,组长负责检查组员独学情况;3.通过不同的语气、语调、语速,读出感情。可以在需要重读的词语下面加点,在需要停顿的地方画斜线,在需要拖长声调的地方画破折号,用升降号标出语调。学法指导三:步骤1组长组织全组成员对所有问题排查交流;步骤2已完成同学对未完成同学讲解(红笔补充纠正);步骤3有疑问同学向其他学生发问,共同解决;步骤4组长组织小组成员准备展示内容与方式。学法指导四:展示分工:A明确展示任务及职责;B.组员熟记需展示内容;C.听展者作好记录。要点记录A、用黑色水笔内容要点;B、书写工整,规范美观。学法指导五:当堂完成,如有时间可展示。作者及背景资料罗迦?费?因格国籍美国当代美国实业家、学者、创造学家。曾任加利福尼亚创意顾问。“唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人”是他的名言。代表作著作有《当头棒喝》、《创造性纸牌》《踢醒沉睡之心》、《在屁股上踢一脚》等本文选自《中外母语教材选粹》(江苏教育出版社2000年版)。许多人在生活、学习的过程中,受传统思想的束缚,容易形成固定的思维模式,知识学得比较死,不善于活用,不会跳出圈外去思考问题。另外,生活中还有一些人认为搞发明创造都是天才人物的事,与自己无缘,不相信自己也能发明创造,导致创造性被自我压制,最终丧失。本文正是针对这种情况而写的。2.论证方法及其作用(1)道理论证:引用……,具体形象地论证了……(论点),更有权威性。(2)举例论证:列举……,有力地论证了……(论点),更有说服力。(3)对比论证:把……和……作对比,突出强调了……(论点),使论证更全面、更透彻。(4)比喻论证:把……比作……,生动形象、通俗易懂地论证了……(论点),增强感染力,便于读者理解和接受。
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