部编版语文九年级上册范进中举第二课时导学案

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部编版语文九年级上册范进中举第二课时导学案
课题22.范进中举课型新授课课时第二课时学习目标1.领会运用对比和讽刺刻画人物的写法。2.认识封建科举制度对知识分子的毒害和封建社会趋炎附势的世态。学习重难点:重点目标1,难点目标2学习内容学法指导知识链接一、听一听,知识积累1.俗语积累(1)万般皆下品,唯有读书高。(2)十年窗下无人问,一举成名天下知。(3)穷居闹市无人问,富在深山有远亲。(4)朝为田舍郎,暮登天子堂。2.一副对联上联:回忆去岁饥荒,五六七月间,柴米尽焦枯,贫无一寸铁,赊不得,欠不得,虽有近戚远亲,谁肯雪中送炭?下联:侥幸今朝科举,一二三场内,文章皆合式,中了五经魁,名也香,姓也香,不拘张三李四,都来锦上添花。二、读一读,思考问题1.再读课文,填写表格,中举前后范进的经济状况和社会地位是怎样的变化?从课文中找出原句来。2.通过前后对比,你是如何评价范进的。(请结合文本内容,从人物描写的角度去分析)3.中举前后,屠户有什么变化,你又是如何评价他的。(请结合文本内容,从人物描写的角度去分析)4.精读课文齐读第5段,“范进中举发疯”段落,归纳范进喜极而疯的过程,划出你认为精彩的句子,运用了哪些描写方法?5.为什么得知自己“中了”却疯了呢?中了举人后,“好”在哪里?设想,范进在大嚷“好”的瞬间,他究竟可能想到了什么?三、议一议,讨论问题我发现的新问题:.四、展一展,释疑解惑五、练一练,能力提升结合文章内容,请对范进进行一段外貌描写。学法指导一:注意书写快速、正确、美观。学法指导二:1.边读课文,边参考课下注释或查字典,把生字音注到导学案上;2.独立完成学习任务,不会的圈出来,组长负责检查组员独学情况;3.通过不同的语气、语调、语速,读出感情。可以在需要重读的词语下面加点,在需要停顿的地方画斜线,在需要拖长声调的地方画破折号,用升降号标出语调。学法指导三:步骤1组长组织全组成员对所有问题排查交流;步骤2已完成同学对未完成同学讲解(红笔补充纠正);步骤3有疑问同学向其他学生发问,共同解决;步骤4组长组织小组成员准备展示内容与方式。学法指导四:展示分工:A明确展示任务及职责;B.组员熟记需展示内容;C.听展者作好记录。要点记录A、用黑色水笔内容要点;B、书写工整,规范美观。学法指导五:当堂完成,如有时间可展示。1、作者简介吴出生于一个科甲鼎胜的缙绅世家,其曾祖父和祖父两代人中,共出了六名进士,包括一名榜眼,一名探花。由于家族的影响,吴少时曾热中于科举,早年入学为秀才,二十九岁时参加乡试,却因“文章大好人大怪”而遭黜[chù]落。他虽曾发奋制艺,但科举并未成为他对人生的唯一追求。读书生活使他显露出孤标脱俗的叛逆个性。特别在他嗣[sì]父母及生父去世后,近房中不少人觊觎[jìyú]遗产,使吴得以认清科甲世家的虚伪和卑劣。吴由愤世嫉俗激发为纵情背礼,放浪形骸,大肆挥霍遗产,不上十年,就将遗产消耗一空。经历了由富贵到贫贱的不平常变化后,他饱尝了世态炎凉,体察到士大夫阶层的种种堕落与无耻。看清了清王朝统治下政治的腐败与社会的污浊。正因为吴的个人经历,使他了解儒生的生活和精神状态,故写下了著名的讽刺小说《儒林外史》。
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