部编版语文九年级上册综合性学习 走进小说天地导学案

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部编版语文九年级上册综合性学习 走进小说天地导学案
课题走进小说天地课型新授课课时一课时学习目标学会在活动中互动探究、团结合作,提高自己的口头和书面表达能力。2.学习搜集资料的方法,突出学习过程中的探究性,培养阅读小说的兴趣。?????3.感受小说的魅力,寻找、积累生活中的素材,发挥想象力和创造力,学会虚构故事。?学习重难点:重点目标1,难点目标2学习内容学法指导知识链接听一听,知识积累听读知识链接并谈谈自己对小说的理解读一读,思考问题读自己准备的一篇小说、?对故事描述,可在班里举行“讲故事比赛”。,最后评出“最佳故事大王”。先回忆自己读过的小说,列出书目,也可以限定时间读完某一部小说;在阅读过程中可以提出问题,摘记,做读书笔记,积累材料,为活动做好充分准备。?????缤纷的人物画廊??活动主要是围绕着人物来进行的,活动形式可以不拘一格。1、如“小说人物大家猜”活动,可以口头描述这些人物的外貌特征、性格特点,2、也可以画出这些人物的肖像,3、还可以上台表演,把这些人物的行为动作演出来,让大家猜猜到底是谁。4、还可以编写小说人物小词典,按拼音分成若干词条,每人承担几个,最后汇总为一本书。?????四、有趣的文学想象??写作方面,教科书提供了四项选择。前三项是在原作的基础上进行改写、续写和对话,虚构故事的同时不要忘了尊重原作。如改写《孔乙己》《变色龙》,赋予新意,续写小说的结局。《孔乙己》中为孔乙己设计一个结局;《我的叔叔于勒》续写于勒叔叔又富裕了后产生的结果。设计与孔乙己、奥楚蔑洛夫等的对话,开拓新意。后一项活动是创作小说,可以大胆想象,广泛取材,尝试一次小小的文学创作。要创作小小说,不宜创作长篇小说。?????总之,小说是文学作品中常见的文体。身处小说世界中,总有一个故事可以让你开怀大笑抑或淌下泪水、激动不已,这就是小说的魅力所在,请接近小说,尝试续写故事情节、穿越时空对话、重塑人物形象、谈对小说的理解??记住:虚构和想象始终是小说主要的表达手段。三、议一议,讨论问题我发现的新问题:.四、展一展,释疑解惑五、练一练,能力提升【研讨练习】?题一:检索小说知识,填空。?1.小说是以___为中心,通过完整的___和具体的___来反映社会生活的一种文学体裁。?2.小说有三个要素:_________,其反映社会生活的主要手段是_____。?3.小说主要是通过_____来展现人物性格、表现中心的。?4.小说的情节一般可以分为______四个部分,有些小说还有_____两个部分。?题二:闻听三国事,每欲到荆州。下面以“说不尽的三国风云”为主题开展综合性学习活动。?1.阅读下面语段,填写诗文。?昔魏武吟鞭:“日月之行,若出其中;(1)_________,”,_________其志宏阔如宇;武侯临表:“受任于败军之际,(2)_________”,其情沛然如注;孙权劝学,蒙曰:“(3)_________,即更刮目相待”,其事流芳千古。太守出猎,狂书“(4)_________,亲射虎,看孙郎”,托古以言志;英雄梦回,忽作“马作的卢飞快,(5)_________”,用典以抒怀;书生论史,偏说“(6)_________铜雀春深锁二乔”,借题以讽今。诗仙饯别,且吟“(7)_________,中间小谢又清发”,激赏建安文风;稼轩登临,笑谈“天下英雄谁敌手?曹刘。(8)_________”,总论三国人物。滚滚长江东逝水,三国多少事,都在诗文中!?2.三国人物和故事早已融入我们的生活,形成了众多的口头俗语,如“说曹操,曹操到。”“周瑜打黄盖——一个愿打,一个愿挨。”你能再说出一个吗???__________________________________??题三:在括号内填上小说中的人名,将歇后语补充完整。?(????????)看草料场——英雄无用武之地?(????????)翻跟斗——十万八千里?(????????)的军师——无(吴)用?(????????)照镜子——里外不是人学法指导一:?自由分成学习小组,做好活动计划,分配小组成员活动任务,围绕“走进小说天地”的主题,广泛搜集相关素材,阅读小说作品,做好活动笔记,准备活动资料。?学法指导二:同学们可以分成小组来活动,时间充裕的话也可以采取自愿发言的形式,自己站起来讲述他(她)与小说的“恩恩怨怨”,最后评出“最佳故事大王”。先回忆自己读过的小说,列出书目,也可以限定时间读完某一部小说;在阅读过程中可以提出问题,摘记,做读书笔记,积累材料,为活动做好充分准备。?1.边读课文,边参考课下注释或查字典,把生字音注到导学案上;2.独立完成学习任务,不会的圈出来,组长负责检查组员独学情况;。学法指导三:步骤1组长组织全组成员对所有问题排查交流;步骤2已完成同学对未完成同学讲解(红笔补充纠正);步骤3有疑问同学向其他学生发问,共同解决;步骤4组长组织小组成员准备展示内容与方式。学法指导四:展示分工:A明确展示任务及职责;B.组员熟记需展示内容;C.听展者作好记录。要点记录A、用黑色
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