部编版语文九年级上册怀疑与学问第一课时导学案

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部编版语文九年级上册怀疑与学问第一课时导学案
课题18.《怀疑与学问》课型新授课课时第一课时学习目标1.积累“譬、颉、停滞”等词语,把握字音及字义。2.理清文章思路,把握中心论点与分论点之间的关系。学习重难点:目标2学习内容学法指导知识链接听一听,知识积累1.给加点的字注音。虚妄()譬如()程颐()停滞()腐草为萤()顾颉刚()2、解词:腐草为萤:墨守:不攻自破:辨伪去妄:尽信书则不如无书:读一读,思考问题1.本文的标题是中心论点吗?如果不是,本文的中心论点是什么?2、文章是怎样提出中心论点的?有什么作用?3、为了论证中心论点,作者提出了几个分论点?分论点之间是什么关系?三、议一议,讨论问题我发现的新问题:.四、展一展,释疑解惑五、练一练,能力提升摘抄、熟记文中引用的名言,并在课外收集有关治学方面的名言警句。学法指导一:注意书写快速、正确、美观。学法指导二:1.边读课文,边参考课下注释或查字典,把生字音注到导学案上;2.独立完成学习任务,不会的圈出来,组长负责检查组员独学情况;3.通过不同的语气、语调、语速,读出感情。可以在需要重读的词语下面加点,在需要停顿的地方画斜线,在需要拖长声调的地方画破折号,用升降号标出语调。学法指导三:步骤1组长组织全组成员对所有问题排查交流;步骤2已完成同学对未完成同学讲解(红笔补充纠正);步骤3有疑问同学向其他学生发问,共同解决;步骤4组长组织小组成员准备展示内容与方式。学法指导四:展示分工:A明确展示任务及职责;B.组员熟记需展示内容;C.听展者作好记录。要点记录A、用黑色水笔内容要点;B、书写工整,规范美观。学法指导五:当堂完成,如有时间可展示。作者简介顾颉刚(1893-1980),我国当代史学家,江苏苏州人。长期从事教育工作和历史研究,于怀疑和辨伪,有不少创见。著有《汉代学术史略》、《史林杂识初编》等。2、找中心论点的方法:A、看标题:有些文章的标题就是中心论点。B、看文章开头,多数文章在文章开头(第一段)便提出中心论点。C、看文章结尾,有些文章在结尾归纳出中心论点。D、看文章中间,文章中间某个承上启下的句子就是中心论点。E、自己归纳:文章没有直接提出中心论点,但始终围绕.....(论点)展开论述。二、分析论点是怎样提出的:①摆事实讲道理后归结论点,②开门见山,提出中心论点:③的现象,提出论题,通过分析论述,归结出中心论点,④叙述作者的一段经历湖,归结出中心从故事中提出问题,然后步步分析推论,最后得出结论,提出中心论点。
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