部编版语文九年级上册就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信第二课时导学案

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部编版语文九年级上册就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信第二课时导学案
课题7.《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》课型新授课课时第二课时学习目标1.学习文本通过反语突出主题的写作手法。?2.体会作者爱憎分明的人道主义精神,培养热爱全人类文化的情感。?学习重难点:目标1学习内容学法指导知识链接听一听,知识积累吊圆明园故址(其一)?李大钊?圆明两度昆明劫,鹤化千年未忍归。一曲悲笳吹不尽,残灰犹共晚烟飞。二、读一读,思考问题1.速读课文,分析作者是如何展开对英法联军强盗行径的谴责的?2.作者在揭示英法联军劫掠行径部分并未直接用强烈谴责的语言,但是却达到了强烈谴责的效果。你认为达到该效果的原因是什么?3.雨果是法国人,但对法国的“胜利”没有喜悦,没有赞美,而是站在正义和良知的立场上揭露和批判了这次“胜利”。他这样是否不够“爱国”?对此,谈谈你的看法。4..作者为什么说“岁月创造的一切都是属于人类的”?你如何理解这句话?三、议一议,讨论问题我发现的新问题:.四、展一展,释疑解惑五、练一练,能力提升课文是一封义正辞严、态度鲜明的回信。文章中雨果站在人道主义的高度,用反语揭露了英法联军的侵略行径,使文章充满辛辣的讽刺意味。请你仿照文中的写法,运用反语来批判社会上的一种不良现象。(100字左右)学法指导一:注意书写快速、正确、美观。学法指导二:1.边读课文,边参考课下注释或查字典,把生字音注到导学案上;2.独立完成学习任务,不会的圈出来,组长负责检查组员独学情况;3.通过不同的语气、语调、语速,读出感情。可以在需要重读的词语下面加点,在需要停顿的地方画斜线,在需要拖长声调的地方画破折号,用升降号标出语调。学法指导三:步骤1组长组织全组成员对所有问题排查交流;步骤2已完成同学对未完成同学讲解(红笔补充纠正);步骤3有疑问同学向其他学生发问,共同解决;步骤4组长组织小组成员准备展示内容与方式。学法指导四:展示分工:A明确展示任务及职责;B.组员熟记需展示内容;C.听展者作好记录。要点记录A、用黑色水笔内容要点;B、书写工整,规范美观。学法指导五:当堂完成,如有时间可展示。1.反语是指正话反说或反话正说,又称“倒反”、“反说”、“反辞”等,即通常所说的“说反话”,运用跟本意相反的词语来表达此意,却含有否定、讽刺以及嘲弄的意思,是一种带有强烈感情色彩的修辞方法。不论是正话反说,还是反话正说,比起直白的表达来都更为有力,语气更为强烈,情感更为充沛,给人的印象也更加鲜明。辞表和辞里的极端偏离,使言外之意、弦外之音更为深刻。2、运用反语是要注意:①忌滥用。反语有讽刺的意味,使用时要注意立场,分清对象,采取不同的态度。②忌含糊。运用反语必须注意鲜明性,要避免含糊。为了使表达鲜明,避免不必要的麻烦,可以用语言环境烘托,将正面意思与反面意思连在一起说,也要注意上下文的配合、呼应。
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