部编版语文九年级上册中国人失掉自信力了吗第二课时导学案

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部编版语文九年级上册中国人失掉自信力了吗第二课时导学案
课题17.《中国人失掉自信力了吗》课型新授课课时第二课时学习目标1.理解文中重点语句的含义,品味本文犀利泼辣的语言风格。2.体会鲁迅先生的忧患意识和爱国主义精神,培养自信力,增强民族自信心和自豪感。学习重难点:重点目标1,难点目标2学习内容学法指导知识链接听一听,知识积累只有满怀自信的人,才能在任何地方都怀有自信地沉浸在生活中,并实现自己的理想,---高尔基恢弘志士之气,不宜妄自菲薄。---诸葛亮3、故今日之责任,不在他人,而全在我少年。少年智则国智,少年富则国富;少年强则国强,少年独立则国独立;少年自由则国自由;少年进步则国进步;少年胜于欧洲,则国胜于欧洲;少年雄于地球,则国雄于地球。读一读,思考问题1.文章开头连续列举三个“事实”,有什么作用?2.文章最后一句话说“自信力的有无,状元宰相的文章是不足为据的,要自己去看地底下”,这句话与上文中的哪些话相呼应?怎样理解这句话的含义?3.读下面的文字,思考问题。我们自古以来,就有埋头苦干的人,有拼命硬干的人,有为民请命的人,有舍身求法的人,......虽是等于为帝王将相做家谱的所谓“正史”,也往往掩盖不住他们的光耀,这就是中国的脊梁。(1)鲁迅为什么反复强调中国的脊梁?文中提到了四种“中国的脊梁”,你知道历史上那些人物具有这样的品行?为本文补充一个事实论据。本文写于“九一八”事变三周年之后。中国近代本来就国运积弱,屡遭凌辱,九一八事变又在国人心中投下失败的阴影,悲观论调甚嚣尘上。1934年8月27日,当时颇有影响力的资产阶级报纸《大公报》发表社评:“民族的自尊心和自信力,既已荡然无存,不待外侮之来,国家固早已濒于精神幻灭之域”这针对这一观点,鲁迅先生写下了这篇文章,发出了中国人当自信、自强的呐喊。几十年过去,中国早已屹立于世界民主之林,取得了举世瞩目的成绩。请你举一个体现当代中国富有自信力的例子,并说一说自己今后应该怎样做。三、议一议,讨论问题我发现的新问题:.四、展一展,释疑解惑五、练一练,能力提升请以“逆境是否有利于人的成长”为论题,在小组内,组织一次小型辩论会,学习如何确立自己的观点和反驳对方的观点。学法指导一:读书在于日积月累学法指导二:1.独立完成学习任务,不会的圈出来,组长负责检查组员独学情况;2.通过不同的语气、语调、语速,读出感情。可以在需要重读的词语下面加点,在需要停顿的地方画斜线,在需要拖长声调的地方画破折号,用升降号标出语调。学法指导三:步骤1组长组织全组成员对所有问题排查交流;步骤2已完成同学对未完成同学讲解(红笔补充纠正);步骤3有疑问同学向其他学生发问,共同解决;步骤4组长组织小组成员准备展示内容与方式。学法指导四:展示分工:A明确展示任务及职责;B.组员熟记需展示内容;C.听展者作好记录。要点记录A、用黑色水笔内容要点;B、书写工整,规范美观。学法指导五:当堂完成,如有时间可展示。1.论据:是支撑论点的材料,是作者用来证明论点的理由和根据(1)事实论据:代表性的事例,确凿的数据,可靠的史实等。(一是从生活中积累,二是从阅读中积累。)选用事实论据要注意:①典型性。古今中外的都可以。是大多数人所知道的,最起码是登过报纸上过电视的。②新颖性。③论据的表述要准确,叙述要概括,能证明论点即可。(2)道理论据:作为论据的道理总是读者比较熟悉的,或者是为社会普遍承认的,它们是对大量事实抽象,概括的结果。选用的道理论据注意:①可以是名言、警句、俗话、谚语、定理、公式等。②要精确,不能篡改、歪曲。③和论点有必然联系,能证明论点的。2、写驳论文应该注意一下几点:要对准把子.用概述或摘引的方法鲜明的摆出对方的错误观点,使批驳有针对性。要抓住要害。深入揭示对方错误的实质,指出对方观点的危害。要选好角度。直接批驳有驳论点、驳论据、驳论证三种形式,研究对方的立论所在,找准突破点,驳倒对方。要有理有据。批驳时,为了证明对方观点的错误,要用丰富、充实的事实论据和道理伦军为依据,有条理的加以剖析。
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